奇妙的“○”
龙湾区二小林娴。
教学目标：1、 用一个简单的“○”激发学生无穷的想象，让他们有话可说，有兴趣说出自己想象出来的事物，并对其进行简单的想象、描述。
2、 在说话的基础上，写出想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
教学重点：激发学生乐于想象，把想象变成语言，变成文字。
教学难点：如何引导学生把想象出来的事物进行描述。
教学准备：为写话有困难的学生准备几个句式供其参考。
教学过程：一、 从○切入，诱发想象。
教师板书：○
师：小朋友，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物。拿出圆。
你们看，这是什么——圆。
好的，那看到这个圆，你想到了什么？
谁能想得多，想的有意思？
篮球——我真想听听这个篮球是什么样的？
月亮——这是什么时候的月亮啊？——你真会想，还想出了它的颜色呢！
苹果——你想到的是一个什么样的苹果啊？——红彤彤，这个词用的真好。
那看到这个红彤彤的苹果，你想做什么？
评价：一个简简单单的圆，却让你们想到了这么多稀奇古怪的东西，这真是一个奇妙的圆。
板书：奇妙的）
二、 指导表达，丰富想象。
1、 范例指导（太阳）
师：同学们，你们想的很精彩，说的也很不错！想不想让自己说的更精彩呢？这里，老师给你们提供一点帮助。
课件：你可以这样说，也可以这样说，这样说，当然，你还可以创造出属于你自己的句式！把你最感兴趣的东西介绍给大家！我们一会儿来比一比谁说的最吸引人！
生说……预设：
1、 想到了圆圆的月亮，想起了中秋节全家人一起吃月饼。——月饼是什么样的？什么味道呀？好吃吗？中秋节的时候，除了吃月饼，你们还会做些什么好玩的事呢？
2、 想到了圆圆的篮球。——你喜欢玩球吗？那这圆圆的篮球有没有跟你发生什么有趣的事啊？
3、 想到了圆圆的太阳。——想到太阳你有什么感受，为什么呀？
4、 想到了圆圆的眼睛。——有没有具体想到，是谁的眼睛啊？他有没有做过什么事，让你印象特别深刻的？
5、 想到了西瓜。——你能把你想到的西瓜给我们介绍一下吗？（这西瓜的皮是？里面的果肉是？还有一粒粒的？）你喜欢吃西瓜吗？
对啊，生活中确实有许许多多的圆，如果要全部讲完啊，讲到明天可能也讲不完，大家就选你最感兴趣的一样东西，来说一说。
评价：瞧他说的多棒啊！从圆想到了***再由***想到了一件难忘的事/一个生动的画面。
你说的真好，把自己生活中真实的感受说出来的！多棒啊！
2、（师：听着你们奇妙的想象啊，我也很想来说一说。可以给我一个机会吗？
看着圆，我想到了圆圆的太阳，我觉得很温暖，因为在寒冷的冬天，人们总是冻得瑟瑟发抖。可是只要太阳一出来，阳光照在身上，就会感觉暖烘烘的，很舒服。）
你们觉得老师（/这位同学）说的好吗？为什么呢？（把理由说的很充分）
预设：1、用了很多好词。比如？瑟瑟发抖，暖烘烘。
小朋友们，老师说为什么感到温暖的时候，把理由说的很充分。我的理由可不是随便编出来的，是我在生活中体验到的。这就是一个小小的秘诀，只要你把在生活中的经历、感受说出来，就能说的很好。
还有人想说吗？这样吧，把你想说的说给同桌听吧，互相提提意见。
现在谁愿意来说给我们听？其他同学仔细听，听出他说的精彩的地方。
评价：你讲得太精彩了！连老师都自叹不如呢！
你说的真有意思，我仿佛看到了……
三、 对圆的联想。
师：看来奇妙的圆带给了你们奇妙的想象和奇妙的感受啊！有两位同学说，圆是快乐的，你猜为什么？（2——3个同学）
评价：你说的也让我体会到了快乐呢！
你猜的真有意思！
那么我们猜的对不对呢，先来读读第一位同学的这段话。
师：读了他们两个写的，你有没有觉得圆是快乐的？为什么？
预设：1、因为他用上了很多表示快乐的词语。（生回答不出来可以引导：你从哪些词语可以感受到他的快乐呢？）
2、 因为他用上了一个例子来证明他的快乐，这个快乐都是圆圆的东西带给他的。
这两位同学从一个圆，想到了一样东西，然后想到了跟这东西有关的一件事，这件事让他们觉得很快乐。所以啊，在他们眼里，圆是快乐的。）
同样的圆，在不同的人心里，会有不同的感受，有些人觉得圆是神奇的，有些人觉得圆是有趣的，还有些人可能觉得圆是忧伤的，出示：
还有好多好多……再读读这两位同学写的，然后想一想，在你的心里，圆是怎样的呢？
也学学这两位同学的样子，说说你心目中的圆吧！
出示：谁愿意来跟我们分享一下？（2-3个）
生说……刚才这几个同学说的真棒，一个小小的圆就让他们有了这么多丰富多彩的感受，更棒的是，他们还能联想到一些有趣（神奇、忧伤）的事，真是棒极了。或许有些同学心中的圆，还不仅仅带给他一种感受，那么老师教你一句话，你可以在下一个自然段用这样的方法开头：有时候我又觉得圆是你们想不想也来试试？
那就让我们在稿纸上写下自己对圆的奇特感受吧！
学生写话（10分钟）
中间提醒：老师还没有说停的时候，你可以继续写，或者准备一下，把自己写的轻轻读一读，把不通顺的地方改通顺，检查一下标点符号。
四、 交流分享。
1、 谁愿意把你写的跟我们分享一下？
其他同学注意仔细听，听出你喜欢的词语或句子。
适**价：说一说你最喜欢的地方。
这里写的真精彩，我仿佛看到了……
有没有想给他提些小建议的？
2、 同桌交流。
师：几位小朋友的话写得真不错，评的小朋友们也很有水平！现在请同学们同桌交换读一读，读到写得不顺的地方帮他改顺，读到写的精彩的地方，就用星星表扬他。
3、 读一读自己的精彩句子。
师：得到同桌星星的同学举手，可以来读一读你精彩的句子吗？
4、 听了同学们的精采句子，想不想拿出笔修改修改，让自己的句子也变得更加精彩呢？
5、 放下笔，还没有修改好的同学可以再课后继续修改。孩子们，我们这一课叫做奇妙的圆，但是奇妙的是这个圆圈吗？其实啊真正奇妙的使我们的想象力。
有了奇妙的想象，我们的心就像插上了翅膀一样，可以去任何地方，就让我们和想象交朋友吧！
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