2019年下期小学数学二年级上册教学计划。
一、班级学生情况分析。
我校地处城乡结合部，我班家长外出打工的较多，留守儿童60%左右，孩子就只能由祖父辈监护。祖父辈老人，文化低，监管力不从心。由于缺乏监管，加之电子产品泛滥，学生缺乏自控力，学生学习成绩、心理健康及其他方面的发展由老师肩负。
教师必须根据学生这一实际情况，制订相应教学措施，努力提高自己教学能力，在教学时应充分诱导学生其想象力和创造力，帮助孩子学好数学。而且，数学的学习需要学生有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时一定要注重培养学生对生活的密切接触，培养学生联系生活，解决问题的能力。还需要对学生进行课堂教学常规规范，培养学习兴趣，营造学习氛围，让学生逐步养成良好的学习习惯。
二、教材分析。
本册教材的教学内容有：
一)数与代数。
第一单元：表内乘法（一）
1、乘法的初步认识，2的乘法口诀的乘法口诀的乘法口诀的乘法口诀6、整理与复习。
第二单元：角的初步认识。
第三单元：表内乘法（二），7的乘法口诀，9的乘法口诀3、整理与复习。
第四单元：观察物体。
第五单元：表内除法。
1、分一分。
2、除法的初步认识3、用乘法口诀求商4、倍的认识5、解决问题6、整理与复习。
二)空间与图形。
三、教学目标。
一）知识与技能。
1．结合具体情境初步了解乘法、除法运算的意义，经历编乘法口诀的过程，掌握乘法口诀并能熟练地用乘法口诀口算表内乘除法。
2．结合生活情境初步认识角，了解直角、锐角、钝角。
3．结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性；在实践活动中，体会m，cm的含义，知道dm，会进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
二）数学思考。
1．在**乘、除法的意义和编乘法口诀的过程中，初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比以及有条理的思考。
2．在测量长度、认识角的过程中，开始建立初步的空间观念。
三）解决问题。
1．在教师指导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能根据乘、除法的意义和乘法口诀解决生活中的一些简单实际问题。
2．在测量活动、**不同算法的过程中，初步了解同一问题可以有不同的解决办法，并有与同伴合作解决问题的意识。
3．初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
四）情感与态度。
1．培养学习数学的兴趣，能积极主动地参与编乘法口诀和测量长度的数学活动。
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。2．在他人的鼓励与帮助下，感受编乘法口诀、比以及有条理的思考。
二、资料**：2．在测量长度、认识角的过程中，开始建立初步的空间观念。
大学生对手工艺制作兴趣的调研（三）解决问题。
1．在教师指导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能根据乘、除法的意义和乘法口诀解决生活中的一些简单实际问题。
三、主要竞争者分析2．在测量活动、**不同算法的过程中，初步了解同一问题可以有不同的解决办法，并有与同伴合作解决问题的意识。
二、大学生diy手工艺制品消费分析3．初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
四）情感与态度。
据了解，百分之八十的饰品店都推出“diy饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品**相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。1．培养学习数学的兴趣，能积极主动地参与编乘法口诀和测量长度的数学活动。
2．在他人的鼓励与帮助下，感受编乘法口诀、测量长度等数学活动中的成功，尝试克服这些活动中遇到的某些困难。
3．经历归纳与探索乘法口诀和观察角、测量长度等学习数学的过程，感受数学思考的合理性。
4．在表内乘、除法计算和测量长度的数学活动中培养良好的学习习惯。
1、现代文化对大学生饰品消费的影响。
四、教学措施。
9、如果你亲戚朋友送你一件diy手工艺制品你是否会喜欢？（一）必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。
二）要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。
三）数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。
四、影响的宏观环境分析（四）做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。
五、教学进度。
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；
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