全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选。
教案设计。小学数学《小明的一天》
一、教案背景。
1，面向学生：□中学□√小学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：钟表简单的认识。
二、教学课题知识目标：
借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半时。能力目标：
通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和**合作的学习意识。情感目标：
感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。三、教材分析。
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用***的形式展现小明一天的活动。这一内容设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。四、教学方法。
创设生动活泼的情境式教学。
五、教学过程。
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节。
教学要点：初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
上课前，老师要考一考大家的听力如何。快听，这是什么声音？【**】钟表录音。
猜出来了吗？对，是钟表的声音，钟表是我们生活的好帮手，你想不想和钟表成为好朋友啊？今天我们就一起来认识钟表。
二、探索新知。
1、认识钟面。
小朋友们，你见过钟表吗？我们先来观察一下钟面上有什么？（出示钟表，指导学生观察）新课标第一网。
对，钟面上有1到12这12个数字，还有两根指针。小朋友们，那你知道这个钟表上那一个是时针，哪一个是分针吗？这个又粗又短的是时针（点击出时针动画），而那个细一些、长一些的是分针(点击出分针动画)。
有的钟表上还有一个秒针，它最细最长，跑得很快，小朋友们可以课下去看一下，今天这节课我们先讲时针与分针。
2、认识整时。
小朋友们，你知道现在的钟表上是什么时间吗？（课件出示）对，是8点（一边说一边点击，再次点击出第二个钟表）那这个时间呢？对，是9点。你是怎样看出来的呢？
像8点、9点这样的说法是我们口头上表示时间的方法，我们在数学上有更为标准的读法，是8时与9时。那我们小朋友们在数学课上就不要再读8点或9点了，应该怎样读呢？（稍顿）对，是8时与9时，小朋友们学得真快。
3、认识半时。
好的，整点的时间我们已经会读了，再来看一下这个钟表，你知道现在是什么时间吗？（课件出示）是8时，9时？对，他们说的都不对，那到底是什么时间呢？
请小朋友们仔细看，现在时针指向8与9的正中间，分针指向6，谁来大胆地猜一下？对，是8时半，也就是8时与9时的正中间。那再来看这个钟表（课件出示）现在是什么时间呢？
（停1 0秒）现在时针指在谁与谁的正中间呢？你猜出来了吗？对，现在是11时半。
老师知道呀，一定有同学在想呀，“咦，现在怎么不是12时半呢？”小朋友们，你们知道是为什么吗？
4、小明的一天。
小朋友们，现在你会认钟表了吧。接下来呀，老师要向大家介绍一位新朋友，快看。（课件出示）他叫小明。
小明今年6岁了，他也上一年级，是光明小学一（二）班的学生。下面我们就一起来看一下小明的一天吧。
公鸡叫我早早起，小明起床了，现在是几时呢？对，是6时。背着书包上学校，这又是几时呢？
对，是7时半。上课了，小明认真听见，现在几时了？对，8时。
小明吃饭了，呀，他专心致志，吃得真香呀！这是几时呢？对，是12时。
放学了，踢球去喽。这又是几时呢？对，4时。
天黑了，该睡觉了，现在是几时呢？对，8时半。
小明的一天看完了，下面呀我们把这6幅图连起来看一下。你觉得小明的一天安排得怎么样呢？你有什么话想对小明说吗？
好，我们来听听这几个小同学说的吧。（课件**录音）
对呀，小明的一天安排得是井井有条，非常合理，我们呀真应该好好地向小明学习呀，做好时间的小主人。
5、总结认识钟表小窍门。
认识钟表有没有什么小的窍门呢？好，下面呀，我们就一起来找找看（课件出示）像3时，5时这样的整时刻度，分针都指向哪儿呢？对，都指向钟表的12刻度，这时时针指向3刻度就是3时，指向5刻度就是5时了；而像这一种，3时30分，6时30分这样的半时刻度，分针又指向。
哪儿呢？对，指向6刻度。时针呢？若是在3与4的中间就是3时半，若是在6与7的中间呢，就是6时半了。三、提高欣赏。
小朋友们，从古至今钟表的样子是不断变化的，它的样式也有许许多多下面呀，就让我们轻松一下，伴随着**，一起来欣赏一下这美丽的钟表吧！【搜索】钟表的**。
四、巩固练习1、连一连2、口算3、拨一拨。
五、课堂小结。
你会认钟表了吗？怎样看整时和半时呢？和你的同桌一起交流一下这节课你的收获吧。六、
教学反思。该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学、
教学一开始就运用猜钟声引入新课，立即使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学习兴趣。
很多孩子在学前对钟表都有些认识，从学生已有的生活经验和知识经验出发，引导学生自主探索、合作交流，得出认识整时的方法和整时的两种表示方法，很好的体现了教学方法的开放性。
通过引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价，既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入学习活动中。通过钟表的欣赏，开阔了学生的视野，感受到了数学的美。
一年级数学小明的一天教案
小明的一天 教学设计。临洮县第一实验小学金泽分校林娅。教学内容。新世纪 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册第90 91页。教材分析。小明的一天 主要让学生认识整时和半时的情境题材，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用 的形式安排了6个整时与半时的时刻，供学生认识钟面。编写这部分内容的目的...
一年级数学小明的一天教学设计
小明的一天。教学目标 1 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，整体认识钟表，明白钟表的用处。2 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3 在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察 比拟的方法。4 结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会自我合理安排时间，...
一年级上册《小明的一天》说课稿
一年级上册 小明的一天 说课稿范文。尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是 北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，小明的一天 下面我将以五方面来对本节课的教学进行介绍 一 教材分析，二 教学方法，三 教学过程分析，四 板书设计，五 学习评价。我们先来看一看对教材的分析，...