一年级数学小明的一天教案

《小明的一天》教学设计。

临洮县第一实验小学金泽分校林娅。

教学内容。新世纪《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第90—91页。

教材分析。小明的一天”主要让学生认识整时和半时的情境题材，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用***的形式安排了6个整时与半时的时刻，供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：

一是结合学生已有的生活经验，展现小明一天的活动。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育。

学情分析。本班学生具有初步的口头表达能力，但由于孩子小，知识面不是很宽，思维不是很开阔，有的学生认识整时，有的学生还不会看钟表，还有学生可能对钟表一点都不了解。

教学目标。1.初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。

2.通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和**合作的学习意识。

3.感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点。在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。

教学难点。在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。

教具、学具准备

自制课件、自制小钟表。

教学过程一、创设情境，激趣导入

谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗？下面我们就一起看一看“小明的一天”。

(设计意图：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。)

二、自主**，认识钟表。

1. 观察情境图，交流经验。认识钟面然后把你看到的、观察到的与同学们说一说。

2.通过读写加强对整时、半点的认识。

课间休息：放歌曲《时间像小马车》

设计意图：这一层次安排了观察、操作、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充，调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。)

四、应用练习，拓展能力

1.找一找。

2.连一连。

让学生独立说一说第91页第2题。

3.拨一拨。

4.想一想。

设计意图：“让学生做学习的主人”已成为共识，数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依赖教师的讲解去获得。本环节在学生会认读整时的基础上，引导学生认真观察、比较、动手操作，合作交流**出认读半时的方法及半时指针的规律。

能让学生获得成功的体验，增强自信心。)

五、课堂小结。

师：通过今天的学习，你有什么收获？