一、学生分析。
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。
二、一般项目。
辅导教师：xx
课程性质或类型：讲故事。
教学材料：各类适合学生阅读的书籍。
学习时限：每周1节课。
适合对象：一年级儿童。
三、课程目标。
1．通过讲故事来激发学生的阅读兴趣 ，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。
2. 指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。
3．在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
四、课程内容及安排。
第1-2周：讲自己喜欢的故事。
第3-4周：将有关成语故事。
第6-7周：讲名人的故事。
第8-9周：讲英雄的故事。
第10-11周：讲百兽之王的故事。
第12-13周：讲十万个为什么。
第14-15周：讲童话故事。
第16-17周：讲有关勤奋学习的故事。
第18-19周：讲有关文明礼仪的故事。
第20周：讲故事比赛。
五、课程实施说明。
目前小学生听、说、读、写诸能力中，最重视不够或被忽视的要数“说”的能力，学生不善于用口语与他人沟通、交流，课堂中普遍存在的问题是学生们在课堂上的口语能力差，部分学生无法用完整、流利的语言来回答老师的问题，追其根源我认为原因在于课堂上教师只注意书本知识教学，几乎完全忽略了口语教学，一般在课堂上为了完成教学任务，课堂上老师只把机会光顾那些活跃者，所以那些机会少的同学口语表达能力比较差，长期以往学生不愿意说、不敢说，所以低年级加强口语表达能力尤为重要。
六、教学材料。
选择故事的类型。
（1）选择一些学生在熟悉的故事。如《三只小猪》、《小红帽》等故事，学生都很熟悉，易于学生对故事的理解。
（2）选择含有有趣角色的故事。如以各类小动物、野兽、**人物等为主角的故事深受学生欢迎，学生对这一类故事有着特别浓厚的兴趣。
（3）选择有教育意义的故事。给学生树立学习的榜样。
（4）选择内容长短适当的故事。教师应根据认知水平确定选择故事的长短。
七、具体措施。
1．故事是一种学生喜闻乐见的教学形式，讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要，所以我在每周安排故事会，通过老师讲，家长讲，学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事，然后再学会主动讲故事。
2．通过听故事训练孩子的听说能力，需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事，做好学习口语的榜样，在讲故事前要告诉孩子们要注意听，讲完之后提问题这样孩子不仅听了故事，锻炼孩子的记忆力，还能锻炼了孩子的口语表达能力，做到听说结合。
3．通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备，教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲，让孩子们在听故事中积累词汇，这样日积月累词汇多了，孩子们能进行连贯、清楚的讲述，对提高学生口语表达能力很重要，同时也为将来的写作做好铺垫。
4．通过将故事培养孩子的表达能力，小学生特别爱听故事，对各种各样有趣的故事说给别人听，我盟教师就可以利用这一特点来提高学生的口语表达能力。
八、课程类型。
突出“趣味”以讲、听、说为主，师生共同参与。
考核评价说明：
1．以小组为单位评价合作情况。
2．小组内互评表现优秀学生。
3．参加活动表现是否积极。
一年级讲故事社团活动实施方案
一 社团开展的背景与意义。小学低段学生喜欢听故事和讲故事是基本天性。讲故事作为一种口头表达能力的锻炼，重视学生实践参与，可以使学生的阅读能力，思维能力，表达能力得到有效培养，从而使学生的个人素养得到明显提升，形成指导生活学习的价值体系，二 社团构成。辅导教师 袁佰远。课程性质或类型 实践类。教学材料...
一年级讲故事社团活动实施方案
一 学生分析。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事 讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。二 一般项目。辅导教师 xx 课程性质或类型 讲故事。教学材料 各类适合学生阅读的书籍。学习时限 每周1节课。适合对象 一年级儿童。三 课程目标。1.通过讲故事来激发学生的阅读兴...
一年级讲故事社团活动实施方案
一 学生分析。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事 讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。二 一般项目。辅导教师 xx 课程性质或类型 讲故事。教学材料 各类适合学生阅读的书籍。学习时限 每周1节课。适合对象 一年级儿童。三 课程目标。1 通过讲故事来激发学生的阅读兴...