2009年普通高等学校招生全国统一考试试题卷。
文科综合能力测试。
第i卷（选择题）
说明： 本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
12．关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣；氏于事，，则巫乙匠陶。”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源自。
a．族名 b．邑名 c．爵号 d．官名。
13. 隋唐时期商业经济较之前代有很大的发展，但仍有许多阻碍其进一步发展的因素，其中有。
a.废除五铢钱b.市坊分区 c. 实行两税法 d.草市兴起。
14.图3所示战役是
a. 明朝与瓦剌之战。
b. 明朝与后金之战。
c.清军反击噶尔丹之战
d.清军平定大小和卓之战。
15. 表年我国工业总产值中各种经济成分比重表（％）
表1反映了我国国民经济总产值中各类经济成分的变化。这一变化的主要原因是。
a.工业结构不断调整b.企业管理体制的改革。
c.市场经济逐步形成d.经济体制改革的深化。
16. 17～18世纪，欧洲大陆仍处于以土地贵族和依附农民为主体的社会，而英国较早发展成以土地贵族——中间阶级——工资劳动者为主体的新的社会结构，这表明。
a.英国工业发展水平远高于欧洲大陆b.欧洲大陆农业发展水平远高于英国。
c.英国的社会结构更有利于工业革命d.社会结构变迁与工业革命同步发生。
17.美国历史学家弗格森在《美国革命是（1763— 1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对****的侵犯。
1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众**的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦**。
a.背离了革命的原则b.强化了全国性**的权力。
c.忽视了对个人自由的保护 d.维护了商人和农场主的利益。
18. 1835年，印度总督本丁克决定：“英国**的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学，所拨出的一切教育经费最后完全用的英语教育上。”这表明英国当局力图。
a.将英语教育融入印度本土教育b.以行政手段促进印度**教化。
c.在印度大力推行西方文化d.推进英国文化与印度文化结合。
19.美国历史学家平森认为，德国在短短的30年间，“从一个‘诗人和思想家’的民族转变为以工艺技术、金融和工业组织以及用物质进步为公共生活的显著特征的民族”。促成这一巨变的主要原因是。
a.垄断组织大量出现b.从殖民地攫取巨额利润。
c.自法国获得割地赔款d.德意志统一的完成。
20.在20世纪，奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝国渐次消失，这反映出。
a.资本主义扩张的方式发生变化b.第三世界的兴起。
c.经济实力的提高受到普遍重视d.民主政体在世界范围内确立。
21.1951年，美、英等国在旧金山召开对日媾和会议，签订了对日和约。中国、朝鲜、越南被排斥在会议之外，参加国过对日作战的印度和缅甸拒绝参加会议，苏联等国拒绝在合约上签字。
该和约的签订违反了。
a.《联合国家宣言》b.《开罗宣言》c.《雅尔塔协定》d.《波茨坦公告》
22.第二次世界大战结束后，社会主义影响力增强。一些亚洲国家独立后在经济上实行“社会主义”，建立了独具特色的工业体系，其中有。
a.马来西亚b.印度c.新加坡d.泰国。
23.英国历史学家霍布斯鲍姆在总结20世纪的历史时说，最简单明了的一点，就是到了80年代，保加利亚与厄瓜多尔之间相似之处，远比其各自与1939年时的本国或对方更为接近，他强调的是。
a.走向现代化的国家经济上共同之处增多。 b.经济全球化使各国之间的联系日益密切。
c.不同国家之间的社会发展水平差距缩小 d.各国经济发展速度加快。
37.（32分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。
材料国必有学而始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国，其将何以自存矣！
—邓实：《国粹学》（1902年）
国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，因以成国焉。
有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学。
——邓实：《国学讲习记》（1905年）
十五世纪为欧洲古学复兴之世，而二十世纪为亚洲古学复兴之世。夫周秦诸子，则犹之希腊七贤也。土耳其毁灭罗马图籍，犹之嬴秦氏之焚书也。
旧宗教之束缚，贵族封建之压制，犹之汉武之罢黜百家也。呜呼！西学入华，宿儒瞠目，而考其实际，多与诸子相符。
于是而周秦学派遂兴，吹秦灰之已死，扬祖国之耿光。亚洲古学复兴，非其时邪？
——邓实：《古学复兴论》（1905年）
1） 概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同（8分）
2） 邓实认为“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴。评析这一观点（12分）
3） 邓实的主张代表了当时的一种思潮，指出这一思潮产生的历史背景及其作用（12分）
39.（60分）
材料一 （鲁）肃对（孙权）曰：“…肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除。为将军计，惟有鼎足江东，以观天下之釁（缝隙，可乘之机）……剿除黄祖，进伐刘表。
竟长江所极，据而有之，然后建号帝王以图天下，此高帝之业也。”…刘表死，肃进说曰：“夫荆楚与国邻接，水流顺北，外带江汉，内阻山陵。
有金城之固，沃野万里，士民殷富。若据而有之，此帝王之资也”
——《三国志·与鲁肃传》
材料二（诸葛）亮答（刘备）曰：“…今（曹）操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，……益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。……若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴。
”—《三国志·诸葛亮传》
1）根据材料。
一、二，概括指出鲁肃和诸葛亮对荆州认识的相同之处。（4分）
2）根据材料。
一、二，分别指出卢梭和诸葛亮提出的战略目标及实现步骤。（12分）
3）根据材料。
一、二，分析荆州问题对孙、刘双方未来关系的影响。（4分）
文科综合能力测试参***及评分参考。
选择题（每小题4分，共48分）
37.（32分）
1）同：反对儒学独尊。
异：邓实：倡导国粹立国，认为西学与传统文化相通；
新文化运动倡导者：认为传统文化禁锢思想，阻碍社会进步。
2）评分标准：（1）答案应包括四个方面：①对文艺复兴的认识 ②对“亚洲古学复兴”的看法
分析两者异同④总体评价。
2)评析须有史实、有分析、有论点，言之成理。
3）历史背景：民族危机加深；西学东渐；探索救国之路；传统文化的影响。
作用：有利于弘扬民族文化，保持民族自信；易导致复古守旧，不足以挽救民族危机。
1）荆州地域广阔，物产丰富，是实现政治目标的战略要地。
2）鲁肃：夺取荆州，确保江东；进而占据长江流域，形成南北对峙；实现建立帝业的战略目标。
诸葛亮：夺取荆州，进占益州；东联孙权，北拒曹操，形成三方鼎立；实现复兴汉室的战略目标。
3）双方围绕荆州必然展开激烈争夺：双方均视曹操为主要敌人，为抗击曹操，在荆州问题上会有所妥协。
（如考生答出历史分析需用史实予以证明等合理答案，可酌情给分）
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