小学生怕写作文，犹其怕写景。总觉得写人记事的作文多少有点东西可写，写景的作文却无从下笔。那么，如何帮助学生克服写景的畏惧心理，培养写景的兴趣呢？
那是个有雨的日子，淋着小雨走进教室，本已备好了作文课的我灵感突发：何不让孩子们写写冬雨呢？这现成的情景作文呀！
于是，我带孩子们站到屋檐下看雨：从天空观察到地面，从远景观察到近景，从小雨观察到大雨再到小雨……我带孩子们一起走进冬雨中，让他们各自感受着冬雨。尔后，我索性让他们搬来小凳子，坐在屋檐下，一边欣赏着雨景一边实地写作。
观察体验冬雨时，孩子们非常兴奋；动笔写作时，孩子们又显得非常安静。四十分钟后，看到孩子们的作文，我激动不已——才三年级的小学生，他们作文中的一些语言却是我们如何也写不出来的——清新、亮丽，一如这怡人的雨：“我往外一蹦，蹦进了冬雨的怀抱。
”“密集的雨点从天而降，像千万道银丝发出‘刷刷’的声音。”“我把脸抬起来，小雨点掉在我的脸上。我把嘴张开，好甜啊！
滋滋润润的，又有点凉的感觉。”“雨落天空，好似冬姑娘在空中撒了一些凉凉的雨种。”“雨像爱开玩笑的小孩，又下大了。
”“此刻，空气非常清鲜，像滤过似的。”“雨滴像一个个顽皮的小孩，在地上蹦蹦跳跳。”看着孩子们诗一样的文字，我一个个地帮他们打上了高分。
孩子们的脸上也乐开了花，我相信，他们再也不怕写景了。
这一节作文课是不在教学计划之内的，却给我带来了很大的启发。学生怕写景，那是因为平时疏于观察，写时闭门造车，太难。如果我们能经常性地带孩子们走进景中去，教给他们观察、欣赏景色的方法，让实景真情拓展他们想象的空间，激发他们创作的热情，在实景中徜徉，在想象中驰骋，还用愁孩子们写景时无话可写吗？
经过如此反复的训练，我相信，孩子们写景的水平一定能提高。
小学生作文写景抒情类
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