生活，让小学生作文丰富多彩。
作者：张德学。
**：《作文成功之路·教育新干线》2019年第03期。
摘 ;要】在小学语文作文教学中普遍存着学生作文过于书面化、形式化等现象，具体表现在不够生动，不够真实。究其原因，是因为学生的作文没有联系自己的生活实际，因而很难写出真情实意的作文。所以，在小学语文作文教学中应该采取生活化教学方式进行。
本文围绕如何联系生活开展教学，旨在提高教学效果。
关键词】小学语文 ;作文教学 ;生活化 ;体验 ;观察。
小学语文课程标准》中指出：“在进行写作教学时，要让学生从实际出发，培养学生爱动笔，爱表达的习惯，并指导学生关注社会生活，表达真实情感。”基于此，小学语文作文教学中必须趋向生活化，把学生的目光带向最自然的生活。
要引导学生走进生活，丰富学生的写作材料。同时，不断的增加学生的阅读量，激励学生自主写作。
一、改变教学方式，将教学手段生活化。
在传统的教学模式下，学生仅仅是老师传输知识的工具。这直接使学生丢失了在教学中的主体地位。这种教学模式直接导致了大多数学生处在被动状态下学习，在各学科老师的压迫下，学生对写作失去自信心，不敢自由写作，也失去了创新思维，很容易丧失了对写作的兴趣，对培养学生的思维创作能力带来不良的影响。
随着新课改的深入推进，多**技术进入语文课堂。教学中通过**和**或者一些生活用品来教学，可以充分带动学生的好奇心，激发学生的思维创造能力。例如，在教学苏教版小学语文六年级下册习作1时，老师可以让学生写生活中有趣的故事，还可以给学生展示一些**和生活用品，**一段生活**，让学生根据这些素材进行写作。
不但可以提高学生的写作水平，还可以增强学生的语言表述能力。另外，老师可以通过ppt等信息技术教学，以**和**的形式形象地展示在学生面前，学生都会感兴趣。小学生都喜欢新奇的事物，通过ppt可以把抽象的事物展示在学生面前，以此刺激学生的视觉思维，提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与写作。
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