小学生英语听课记录评语范文。
篇一】根据一年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点，以说说，动动和念念儿歌的形式，让学生在活动中轻松掌握知识。通过可爱的toyrabbit的自我介绍，引出所要学习的知识。在教学中为每一个单词都配上相应的动作，让学生边说边做动作，展示自己的才能。
每学一个单词，同时学说相应的句子，最后成为朗朗上口的儿歌，为后面的能力展示做好铺垫。并注意知识的拓展，培养他们的思维能力和用英语进行简单交际的能力，即要求学生能听动who can…的问句，并要求作出正确的回答。这节课基本达到了预定的教学目标，即让学生正确认读单词，又能用i can…的句型展示自己的才能。
并能听懂who can write/…的问句和作出正确的回答。整个教学过程都根据一年级学生活泼好动的特点设计，让他们在说说，动动和念儿歌的过程中进行，并通过可爱的miss rabbit引出教学内容，以吸引学生的注意力。学生通过展示自己的才能，增强了自信心，同时又激发了他们的学习积极性。
教学中还注意前后知识的整合，培养学生的语言表达能力。【篇二】
根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力。
入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。
教师在设计这堂课时，从叫学生上台来叙述，问答开始就为新课的导人打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。【篇三】
基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。
本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容；激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从warming—up开始就。
为新课的导入到最后的复习作了精心的设计：sing a song。introduce the teacher's pen—friend。
find the uk。askquestions about your classmate's pen—friend。where doeslily's pen—friend live guessing game。
do the reading andanswer questions。write a letter。所有的活动都围绕教学目标展开：
he is…he has…he lives in he likes he likesto he can in spring，it's……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
关于检查听课记录评语及建议
第1篇 检查听课记录评语及建议。1.课前准备充分，充分利用了多 教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。2.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小...
小学生英语课评语
漆恒宇 英语课中你的眼晴总是瞪得大大的，从不马虎。学得非常好，继续努力。goodluckwithyour.邓奥林 在你身边有两个形影不离的小伙伴 聪明 和 调皮 聪明 因为 调皮 的捣乱少了许多，老师希望你能坚持住，让 聪明 做 调皮 的哥哥，ok？do best yourself。易思琪 丁贝儿 ...
小学老师对学生的听课评语
导语 可爱的孩子们上课情况如何，看其科任老师的听课评语便可以知晓。下面是语文迷小编为大家整理的小学老师对学生的听课评语，供大家参考和借鉴。1.你像匹腾飞的小马，大眼睛里盛着的是聪明 机灵 乖巧 老师是那么的喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行朗读 你还是位小指挥官，分配同学们值日工作...