作者：龙运婷。
**：《科教导刊·电子版》2018年第02期。
摘要小学科学课是集趣味性和**实践性于一体的课程，内容涉及天文地理、生物、化学、物理各个方面，注重培养学生观察和**自然界的能力、动手实践的能力、思考现象背后所含的科学道理的能力，培养学生的科学探索精神。科学课的这些特点，决定了教师在教学过程中要着重培养学生的自主学习能力。教师应如何培养学生科学课上的自主学习能力呢？
本文将从以下几点展开论述。
关键词自主学习能力目标引领自主**实践操作观察能力。
中图分类号：g623.6 文献标识码：a
1精心设计教学目标，以目标引领课堂教学。
教学目标是一节课的指挥棒。目标明确清晰，过程才能环环相扣，使教学活动的开展才能指向明确。教师在撰写教案时，三维目标要清楚分明：
（1）知识目标：这堂课学生要掌握哪些知识；（2）能力目标：学生要学会什么技能；（3）情感态度价值观目标：
学生在思想上要达到什么要求。三维目标清楚了才能很好的引领课堂教学，教师也能采用适宜的教学方法和手段努力达成目标。如果目标定得不好，教学过程也会缺乏秩序，自然也不会有好的效果。
2充分发挥学科趣味性，拓展学习研究的空间，拒绝“本本主义”
教学中教师若只是以教材为准，就会把许多科学现象或自然规律框死，把简单问题抽象化，概念化，压制了学生的好奇心，这会把学生的奇思妙想也一并被禁锢，对学生学习兴趣的培养十分不利。这也是我们当前在教学中常犯的错误。科学不是老师学生知道了这是什么，那是什么，也不是这是对的那是不对的这么肤浅的层面，而是教师引导学生对身边的科学现象提出问题，提出猜想。
比如，水的蒸发、雪糕会“冒烟”，冰冻矿泉水“冒汗”、小鸡产卵，牛妈妈直接生小牛，蚕的一生中身体形态发生哪些变化等就是孩子们身边的事情，可以让孩子们大胆地提问猜想。小学生对外部世界的好奇心强，发现问题是**学习的开端，有疑问证明孩子对这个现象感兴趣。因此科学老师在教学会中要拒绝“本本主义”，要重视利用科学课的学科特点帮助学生从小开始养成善于观察周围世界，善于发现问题提出问题的良好习惯。
小学生自主学习能力培养
小学生自主学习能力的培养。小学数学教学中如果仅由老师 讲 学生就始终处于 听 的被动地位，教师的 主导 作用就完全取代了小学生的 主体 地位。久而久之，小学生学习的主动性逐渐消失。而小学数学教学中采取探索发现 讨论启发 质疑释疑这三个环节。既可以体现把小学生看作学习的主人，又可以培养小学生自主学习的...
关于培养小学生自主参与学习能力的研究
作者 高灵双。学周刊 b 2013年第01期。摘要 学生的自主参与学习的能力需要在小学阶段就进行训练或者培养，本文以小学数学作为具体的例子对培养学生自主参与能力的问题进行了讲述。其中文章主要通过三部分对该问题进行了讲解，并且这三个部分的主要内容都是采取相应的措施或者教学方法，从而提升小学生的自主参与...
关于小学生数学自主学习能力的培养刍议
作者 吕超英。新课程 上旬 2015年第03期。小学阶段是培养学生学习兴趣和学习能力的重要阶段。一直以来教师都更加注重学生学习兴趣的培养，而在学生学习能力的培养方面迟迟难有作为。造成这种现象的原因有很多，包括能力的培养见效慢，难以在较短的时间内就体现在学生学习成绩的提升上。但是现代社会对人的学习能力...