读《多元智能理论》心得体会。
读《多元智能理论》心得体会。
心得体会读《多元智能理论》心得体会心得体会《多元智能理论》
新课程提出了为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展的教育理念，多元智能理论对实现三个发展，特别是为个性化教育提供了一个开放的平台。在这个平台上教师可以实施民主性、主体性、创造性、**性的个性化教学，满足学生个性化的学习需要，使每个学生在因材施教中受益，得到最大限度的发展。事实上，世界上没有两个人具有完全相同的智力，人的各种智能的水平各不相同，各种智能的组合与操纵方式也各有特点。
教师应留意个体能力偏向的差异，重视尺有所短、寸有所长的客观事实，分析学生的需求，组织展开能够展现学生多方面能力和特长的活动，消除不同层次学生之间的隔阂，让所有的学生得到全面的发展。对多种智能，假如说哪种智能重要，哪种不重要，片面地练习或发展某一种智能是不可取的。各种智能在个体的智能结构中都占有重要的位置，处于同等的地位。
智能的普遍性特点意味着智能多元化，客观上要请教师应展开多样化、开放性的教学，全面培养与发展学生的多元智能。教师应根据学生的个性特点，教学中设计多感官参与学习的活动，比方视（图画或文字）、听（录音）、唱（英文歌曲）活动相交替，说（口语）与（角色）表演活动相结合，以练习不同的智能；根据学习的内容，创设相干的情形，利用直观教具或实物，把游戏引入课堂，摹拟生活，让学生在情感体验中学习英语与交换英语；根据学习的阶段，第1页共4页。
把语言学习与智力开发相联系，通过作业、小组研究项目和讨论，练习学生的语言技能、合作能力、自我熟悉等各方面智能；应用各种评价工具，评估学生的智力表现，增进他们综合地应用多种智能，帮助他们选择合适其智能特点的目标，使每个学生都能自信地学习。多元智能理论对英语教师提出更高的要求。首先，教师应更新知识结构，善于学习、接受新教育理念，了解新的教学动态。
其次，教师应具有全能意识与技能，创设能鼓励各种智能发展的学习环境，满足不同学生的需求，由于教学中教师的身教最有说服力、最具示范性。再则，教师之间必须加强团队合作。多元智能教学需要多元化教学技能，而教师个体能力究竟有限，很难集全能、多面手于一身，客观上要求不同或相同学科教师之间的团队合作，共同**多元智能的课程设计与实施方案，群策群力，上风互补，实现教与学的最优化。
附送：读《大医精诚》心得体会：立足本职，乐于奉献。
读《大医精诚》心得体会：立足本职，乐于奉献心得体会读《大医精诚》心得体会：
立足本职，乐于奉献乐于奉献本职立足心得体会《大医精诚》近期，市卫生局在全市卫生系统范围内，开展了《弘扬大医精诚精神、深化医德医风建设、提升卫生服务水平》为主题的学习活动，本人系统地学习了中医先贤孙思邈所著的《大医精诚》和一些优秀的专家代表的简介和访谈，从中领悟到了为何《大医精诚》被誉为东方的希波克拉底誓言。书中对优秀的好医生提出了准则：
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不仅要有精湛的医疗技术为百姓解除病痛，还应拥有良好的医德医风，让百姓拥护尊重和爱戴。大医精诚就是要求我们要秉承大医之心，行大医之道，精于专业，诚于品德，这样才是德才兼备的大医，全心全意地为患者服务，树立一切为病人，为病人一切理念，才是患者和老百姓心中的好医生。健康所系，性命相托这是我们作为医生的真实写照，我们服务的对象是人，人命大于天，因此我们要时刻谨慎，一丝不苟，如临深渊，如履薄冰。
我们要有传染病专家姜素椿那种敬业、奉献、创新的精神；也要有钟南山院士的五干精神作为航标：
首先要肯干，其次是能干，第三是善干，第四是恒干，第五是敢干。假如把这句话理解了、落实了，还有什么可以阻止我们前进的步伐，这就是对我们工作的不懈动力和源泉，才能铸成大事，才能行大医之道。孙思邈在对良医诊病方法做了总结：
胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方。胆大是要有如赳赳武夫般自信而有气质；心小是要如同在薄冰上行走，在峭壁边落足一样时时小心谨慎；智圆是指遇事圆活机变，不得拘泥，须有制敌机先的能力；行方是指不贪名、不夺利，心中自有坦荡天地。从这句释意中我们不丢脸出，作为一个好医生，我们既要胆大开展诊疗活动，又要细心耐心地密切关注患者病情发展和演变；既要处理好各种层次紧张的医患关系，医疗事故和纠纷，又要管好自己，不要让金钱、名利、地位腐蚀自己的灵魂。
做到心中无凡事，不怕鬼敲门，清清白白做人，干干净净做事。我们要把主要的精力和时间用在患者身上，一心扑在工作上，用在钻研业务、技能、学术上。象华佗一样：
不求名利，不慕富贵。如裘法祖院士所说：
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一身正气、两袖清风、三餐温饱、四大皆空。不应该有一些私心杂念、不正之风，严重影响我们白衣天使的形象。对我来说，从事疾病预防控制工作已经17年了，自从踏进医学院校大门的那一刻起，就无怨无悔的选择了从医这条路，选择医生这个高尚的职业。
在这17年的工作中，我时时牢记使命，勤勤恳恳、扎扎实实、任劳任怨、乐于奉献。始终战斗在疾病防控工作的一线，面对传染病的肆虐和流行，我义无反顾；面对工作的一贯平凡，我从容面对；面对肩负的神圣职责，我兢兢业业；面对时代的召唤，我勇往直前。默默地为百姓健康服务，为百姓健康保驾护航。
大家都知道，传染病极大地危害群众健康和生命财产安全，尤其是突发性公共卫生事件和不明原因性传染病，涉及面广、危害性大。若不能及时得到遏制，将给社会、家庭、个人带来沉痛的灾难。俗话说：
养兵千日，用兵一时，当疫情出现，党和人民需要我们疾病预防控制职员挺身而出的关键时候，我不顾一切，开展调查、消毒等疫情处置工作，只有做到了，才能保证百姓的健康和生命财产安全。
完）第4页共4页。
读《多元智能理论》心得体会
新课程提出了为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展的教育理念，多元智能理论对实现三个发展，特别是为个性化教育提供了一个开放的平台。在这个平台上教师可以实施民主性 主体性 创造性 性的个性化教学，满足学生个性化的学习需要，使每个学生在因材施教中受益，得到最大限度的发展。事实上，世界...
读《有效教学的理论与模式》心得体会
读 有效教学的理论与模式 有感。自贡市解放路中学李柱虹。纵观教育的历史和变革，无论教学怎么变化，有效的课堂 是我们教学的最高境界。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。2014年8月至9月，我认真阅读了余文森老师编著的 有效教学的理论和模式 一书，在书中我学习到夸美纽斯 赫尔巴特 ...
读教育专著心得体会
高田民族学校巫先华。暑假里学校布置了每个教师阅读一本教育专著，最近我认真阅读了先生所著的 一书，这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题 典型案例等方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以...