《3-6岁儿童学习与发展指南--解读》读书心得。
课余时间，我阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南--解读》这本书，感觉受益匪浅。这本书让我在创设语言活动区方面，有了一些新的想法和启示。书中指出，幼儿语言学习与发展的目标要求：
幼儿口头语言学习与发展的要求。
第一，语言倾听理解的目标要求。良好的倾听习惯的养成是从学前阶段开始的。《指南》“倾听与表达”4-5岁目标，幼儿在群体中有意识地听与自己有关的信息，能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
第二，语言表达的目标要求。《指南》
倾听与表达”4-5岁幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，能基本完整讲述自己的所见所闻和经历的事情。
根据《指南》的目标要求，经过思考，我在教室里设置了一个讲述区。这里地方不大，有一个漂亮的背景，标题是晨间讲述，有一些漂亮的装饰，比如彩虹和蝴蝶。墙上也有一些家长和幼儿一起制作的卡片。
卡片内容是孩子的**，主题是多变的。主题的设定是我根据季节或是课程内容来更换。比如快乐的暑假，美丽的秋天，中秋节等。
我将幼儿的讲述时间安排在幼儿刚入园的时间，即早餐前的准备时间。每天请两名幼儿拿着自己事先制作好的卡片，进行讲述。其他幼儿围坐在一起听。
幼儿在有所准备的情况下，然后看着自己的**。第。
页。共。
页。进行讲述，幼儿可以自信的讲述。讲述之后，幼儿可以将卡片订在墙上，其他幼儿也可以看。
我发现孩子们空闲的时间就喜欢看看讲述墙上的卡片，然后还一起讨论。幼儿在讲述时，锻炼自己的胆量，自信心以及语言表达能力。
一开始，幼儿讲述活动时，比较羞涩，声音比较小，内容也比较少，经过一个学期的训练之后，幼儿声音变大了。
讲述的内容也丰富了。
这是我指定的内容讲述。为了激发幼儿的讲述欲望，在放学时，我也会抽出时间，来到一个小组内，邀请幼儿讲述。这次的讲述是小组内的谈话。
幼儿在自由轻松地环境中讲述，即自己喜欢什么就说什么，说说开心的事。想吃的东西。
书中指出，幼儿书面语言学习与发展的要求：
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