《战争风云下的苦难》教学设计【教材分析】
第二单元《我们生活的地球》意在体会“只有一个地球”的深刻含义，本单元《战争的苦难》在此基础上，围绕当前国际社会人们面临的两大主题—和平与发展展开学习。本课是第一课时，教材创设了“童眼看战争”“战争带给人类的灾难”“高科技用于战争”等版块，意在让学生通过了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好。【学情分析】
现在的学生都生活在和平幸福的环境中，战争是一个离学生生活较远的话题。正因为战争距离他们很遥远，所以学生不了解战争更体会不到战争的苦难，对和平的美好体验不深刻。五年级的学生具备了一定收集、整理资料和分析的能力。
因此本节课要让学生课前搜集关于战争的材料，课上创设活动让学生交流、体验、感悟，从而较好地达成教学目标。【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：体会战争给人类带来的深重苦难；珍惜和平环境；在心中种下和平的种子。
2.能力与方法目标：通过小组合作，能够就所得出的数据分析问题，得出结论。3.知识目标：了解第一次世界大战和第二次世界大战，以及其带来的损失。【教学重点】
了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好。【教学难点】
1、拉近战争与学生的距离，了解战争带来的苦难。
2、指导学生有目的地搜集、整理资料，**性解决问题。【教学方法】
合作**法情境教学法【教学准备】学生准备：
课前搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和**。教师准备：
1、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。2、搜集一些关于近代战争的资料以及战争中儿童的故事。【教学过程】
版块一谈话引入课题。
1.(**幸福、快乐的**)观察**，学生谈感受。
2.（**战争惨状的**）对比观察，学生谈感受中引入课题。版块二逐层深入，感受战争的苦难。
活动一：了解一战、二战给人类带来的学生灾难。
1、学生交流课前搜集的关于战争的资料，重点交流两次世界大战的资料。2、小组选择不同的角度交流对战争的感受。
3、集体交流，在交流中，初步整体感知战争的苦难。
课件：出示一战、二战时的世界地图，以期带来视觉上冲击，增进对两次世界大战灾难的理解。）
活动二：高科技与战争。
1、**广岛原子弹**影像。
2、交流中感受高科技**对人类带来的后果，进一步感知战争的苦难。（课件：在二战世界地图的背景下，切入到日本广岛，在感受高科技**杀伤力的同时，增进对二战的认知）
活动三：揭开尘封的记忆1、**音频：《威海李家疃**》。
2、学生交流战争给我们的家乡带来的苦难，在拉近地理距离的背景下，再次感受战争的苦难。
课件：在二战世界地图的背景下，切入到威海，拉近学生与战争的距离。）活动四：关注当今世界的局部战争1、课件出示现代世界地图。
2、学生交流课前搜集的关于当今世界发生的局部战争的材料。活动五：童眼看战争1、音频：《爸爸妈妈再也回不来了》
2、学生交流战争对儿童进而对人类带来的苦难，师小结并板书。
3、出示“2003年联合国儿童**会统计数据”，在与二小学生人数对比的活动中，感受战争对人类带来的灾难。
版块三身临其境体验战争活动六：模拟战争。
1、应用多**技术，模拟战争氛围，让学生如临其境感知战争。2、学生交流活动中对战争的感受。版块四升华情感呼唤和平活动七：
播下和平的种子1、（轻松**，回到现实生活）从战争中走出来，学生谈此时内心的感受。2、在“和平鸽”上书写自己美好的愿望。3、全体起立宣读《儿童和平宣言》。
4、出示和平的世界地图，升华主题。
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