综计综合练习课。
教学目标：1、系统复习有关统计这一单元的知识点形成知识网，将所学知识融会贯通。
2、运用所学知识解决实际问题。
教学重难点：
形成知识网，解决实际问题。
教具准备：小黑板，试题两套。
教学过程：课前准备（计算）
一、问题回顾，再现新知。
谈话：同学们上节课我们学习了复式条形统计图和折线统计图，下面我们来回顾一下复式条形统计图和折线统计图的特点。
学生交流汇报。
条形统计图的作用：可以清楚的反映数量，便于比较。
折线统计图的作用：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。
师补充扇形统计图的作用。
扇形统计图的作用：能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系与比例。
下面我们就来检验一下我们的所学。
二、分层练习，巩固提高。
1.基本练习，巩固新知。
1）三种统计图统计图（表示数量的多少统计图（表示数量多少、反映增减变化统计图（表示部分与整体的关系）。
2）复式条形统计图：用两种来分别表示不同的类型。复式折线统计图：用两条不同的线来表示，一条用另一条用。
3）反映某城市一天气温变化，最好用统计图，反映某校六年级各班的人数，用（ ）统计图比较好，反映笑笑家食品支出占全部支出的多少，最好用统计图。
学生汇报。2.综合练习，应用新知。
这是六（1）班同学水果喜好情况统计表(见下表)根据下表完成填空。
1） 因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成比较好。
2）请根据上表画出统计图。
3）认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？
下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图。
男工人数最多的是（ ）小组，最少的是（ ）小组； 女工人数最多的是（ ）小组，最少的是（ ）小组； 从图上可以看出（ ）小组的人数最多，（ 小组的人数最少．
通过计算，能知道第一小组是（ ）人，人数最少；第二小组是（ ）人，人数最多；第三小组是（ ）人．
第一小组男工人数是女工人数的（ ）倍。
第二小组男工人数占第二小组人数的（ ）
全车间有工人（ ）人，其中女工（ ）人，占（ ）
第一小组女工人数比男工人数少（ ）
全车间男工人数比女工人数多（ ）
下图是北京市和深圳市的气温统计图。
2005年2月。
浅色直条表示深色直条。
每个单位长度直条表示。
看了这幅复式条形统计图，你还知道些什么？请把它转换成折线统计图。
根据上面的统计图，回答问题。
( l ）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？
2 ）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？
3 ）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？
4）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？
3.拓展练习，发展新知。
1）全班约是男生，约是女生，请根据所给数据完成扇形统计图。
(2) ①由图中提供信息：乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中， 哪一类球类运动能够获得全班近的支持率？
若全班人数为50人，体育委员组织一次排球比赛， 估计会有多少人积极参加比赛？
3）扇形统计图是利用圆和___表示___和部分的关系，圆代表的是总体， 即100%,扇形代表___圆的大小与总数量无关。
4）如图1,如果用整个图表示总体，那么___扇形表示总体的，__扇形表示总体的___
5）红星村今年对农田秋季播种作物如图2规划，且只种植这三种农作物，则该村种植的大麦占种植所有农作物的___
6）光明中学对图书馆的书分成3类，a表示科技类，b表示科学类，c表示艺术类，所占的百分比如图3所示，如果该校共有图书8500册，则艺术书共有___册。
三、梳理总结，提升认知。
组织学生交流展示学习收获，把你认为要注意的问题与同学们分享。
学生回顾总结学习过程和学习方法，与同学们分享学习体会。
使用说明。1.本课亮点：分层练习，针对不同层次的学生采用不同的评价方式，充分调动学生的积极性。
2.教学建议：统计教学的真正价值不是以学到统计知识的多少来衡量的，而在于学生在学习过程中能否获得一种策略，经历一种过程，学会一种眼光，让学生在数学学习中实现真正意义上的成长。
王文娜西王庄中心小学
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