第七单元扇形统计图单元授课计划。
教学内容：扇形统计图、统计图的选用。
教材分析：这个单元继续学习小学阶段最后一种统计图，扇形统计图。使学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。
学情分析：学习本单元前，学生已经具备了一定的统计知识。例如，经历简单的收据、整理、描述和分析数据的过程，会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收据数据，能用条形统计图和折线统计图表示数据，能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和**，并能进行交流。
此外，学生还刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元打下了坚实的基础。
教学目标：知识技能：使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数量的百分比。
数学思考：使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
问题解决：使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
情感态度：通过相关素材的整理和分析，受到一点的思想教育。
教学重点：了解并读懂扇形统计图。
教学难点：根据问题的需要选择恰当的统计图表示。
课的类型：新授课。
课时安排：2课时。
教学建议：1、 注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。
2、 注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
3、 引导学生根据不同的统计目的和数据特点，合理选择统计图。
课题一：扇形统计图。
教学内容 ：课本第96-97页的内容，练习二十一的第1—4题。
授课时间： 年月日。
教材分析：教材联系学生的生活实际，创设了学生参加各种体育运动的情景，为引出有关统计数据提供现实背景。同时让学生根据统计表中的数据提出不同问题，为扇形统计图的教学做准备。
学情分析：教学目标。
知识与技能：了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
数学思考：经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。
问题解决：通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
情感态度：通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。
教学重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
教学难点：理解扇形统计图的特点。
教学方法：谈话法、讲授法、小组合作法、观察法等。
教学课时：1课时。
课的类型：新授课。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入。
出示教材第96页上的情境图。
教师提问：这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗？
二、教学实施。
1、投影出示条形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图。
1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？
2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？
学生可以提出一些问题。
教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
2、投影出示扇形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图。
1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。
2）看图回答问题。
喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。
你还能提出什么问题？
指名学生回答上面的问题。
3、比较条形统计图和扇形统计图。
随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
4、完成教材97页的“做一做”。
观察扇形统计图，了解信息。计算解答问题。
三、课堂巩固练习。
根据扇形统计图反映的情况填空。
五（3）班图书角各类图书数量统计图。
1、在这幅统计图中，用整个圆表示（ ）
2、四个大小不等的扇形分别表示。
3、（ 数量最多，（ 数量最少。
4、如果共有500本图书，则文艺书有（ ）科技书有（ ）本，画报有（ ）其他书有（ ）本。
四、作业布置：
优秀生和中长生：完成练习二十一第1—4题。
学困生：完成练习二十一的题。
五、课堂小结。
这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。同学们还有什么地方有疑问的？
让学生自由说，教师再总结。
板书设计：课题一扇形统计图。
扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。
从扇形统计图中可以清楚的看出各部分数量同总数之间的关系。
课后反思：课题二统计图的选用。
教学内容：课本第98—99页练习二十一第5—8题。
授课时间： 年月日。
教材分析：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各异，在实际应用中的适用条件也不一样。例2以三组校园数目数量的相关数据位素材，让学生根据不同的统计内容选择合适的统计图，在此过程中进一步认识各种统计图的特点。
学情分析：教学目标：
知识技能：学会收集数据，根据收集的数据选用恰当的统计图并在教师的指导下绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图，学会制作统计图。
数学思考：使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法。
问题解决：能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
情感态度：在学习中学会与人交流。通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。
教学重点：根据实际情况选择合适的统计图。
教学难点：制作统计图。
课的类型：新授课。
教学课时：1课时。
教学准备：课件、投影。
教学过程：一、导入：
出示三种不同类型的统计图，提问：
它们各是哪种类型的统计图？它们各有什么特点？
一头奶牛5~9月份日均产奶量变化情况统计图。
我们可以从不同的统计图中获取不同的信息，那么我们怎样才能根据不同的信息选用恰当的统计图呢？这就是本节课要学习的内容：统计图的选用。（板书课题）
二、**新知：
教学例2根据例2，从中获取信息，课件放映出统计表。
第（1）小题给出了5年中每年的数目数量；
第（2）小题给出了各种树木占树木总量的百分比：
第（3）小题给出了各种树木的数量。
1、根据这些统计表，你能获得哪些信息？
2、根据这些数据，按要求成合适的图表。
条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化，但折线统计图更能直观的表示出数量随着时间的变化趋势。
条形统计图和扇形统计图都可以表示出各种树木占树木总量的百分比，但扇形统计图更能直观的看出它们之间的关系。
条形统计图的特点是能直观的表示出具体数量。第（3）小题只能用条形统计图来表示。
4、教师指导绘制统计图。
三、巩固练习。
1、完成第99页“做一做”。
组织学生说一说选用什么统计图，学生绘制统计图。
四、布置作业
优秀生和中长生完成练习二十一第5—8题。
学困生完成练习二十一的第5、第6题。
五、课堂小结。
这节课你学习了什么内容？有什么新的收获？
板书设计：课题二、 统计图的选用。
条形统计图可以表示出数量的多少。
折线统计图可以表示出数量的增减变化。
扇形统计图可以表示出各数量占总量的关系。
课后反思：课题三综合实践活动节约用水。
教学内容：课本第105—106页的内容。
授课时间： 年月日。
教材分析：教材通过一个板报，介绍水资源的有关数据，使学生了解我国水资源的（特别是淡水资源）的宝贵，体会节约用水的必要性和重要性。
苏教版 六年级数学教案扇形统计图
7 小结过程。提问 谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程？你能说一说这幅统计图的意思吗？扇形统计图有什么特点？三 课堂练习。l 做 练一练 第1题。提问 统计图里的圆表示什么？这个扇形统计图表示什么意思？让学生计算后填写课本上的 出示 指名口答结果，老师板书。让学生说说每一个数量是怎样计算出来的。2...
六年级数学上册 统计图 期末复习教案
六年级数学上册 统计图 期末复习教案。一 复习内容 北师大版六年级数学上册 统计图 二 复习知识点 1 了解扇形统计图的特点与作用，根据需要选择合适的统计图，直观 有效地表示数据。对原始数据进行分组整理，读懂统计图表所蕴含的信息，填写简单的统计表。综合运用所学的统计知识解决问题，发展初步的数据分析观...
六年级扇形统计图教学反思
3 给学生提供讨论交流的平台。讨论交流是一种开放式的学习，通过在教学过程中，围绕某一问题展形讨论，学生会相互补充，产生各种灵感和火花。学生在讨论中不断完整自己的知识。静下心来思考，在整节课中存在许多不足之处，如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数...