2024年春六年级数学期中考试质量分析

第三大题：我是小法官（6分）主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况。平均得分5分，有11人做错。

正确率为90% 关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小

第四大题：看清题目，巧思妙想。平均得分16 分。

正确率是63%, 错的最多的是第（1）小题，只有3个学生做对。如：2004x2002/2003要运用简便方法算，学生对四年级学的知识已经不能灵活运用，如何简便快速的计算已经不知道该用什么样的方法了。

第五大题：”动画”世界，探索创新。本题着重考察学生联系实际解决生活中的问题。学生在理解中存在较大的过错，以致失分较多。

二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题。

1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；

2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第7题。

4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的第4,6,7题的方法上。

7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

三、今后改进措施。

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行**联系，取得家长的支持和理解。

和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，6、同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。