六年级数学下册复合应用题 工程问题 教案北师大版

复合应用题（工程问题）7

教学目标：运用对比的方法使学生进一步弄清“工程问题”的数量关系。掌握不同的叙述方。

式。通过一题多解培养学生思想的灵活性以及具体问题具体分析的能力。

教学过程：这节课我们来复习应用题中的工程问题。（板书：工程问题）基本练习。

根据工效、时间、工作总量之间的关系说说工作总量=（）时间=（）工效=（）

先具体说说下面的工程问题中的工效、时间和工作总量各指什么而言；然后用两种方法解答。修一条长600米的公路，甲队单独修要5天完成，乙队单独修要4天完成。两他合修几天完成？

对比两种题解答方法，哪种较简便？从中得出怎样的规律？突出工程问题的分析解答方法）指导学习例3出示1）题（审题略）

师：从题目的问题入手，要求剩下的化肥要运几次，需要知道什么？（剩下的吨数、拖拉机的载重量）

师：它们是怎样的数量关系？列综合算式，并说说算式每步的意义。

出示2）题，读题审题完后，教师启发学生想：如果用（1）题的思考方法，这里的化肥吨数应怎么看？汽车和拖拉机各自的效率呢？列综合算式，说说算式每步的意义比较上面两题的异同点。

相同点：数量关系相同，解答方法一致不同点：1）题给的条件是具体的吨数。题给的条件是从份数的角度思考。完成教材103页的“想一想”。巩固练习。

在完成教材106页12题后，思考：如果把第一个问号去掉应怎样列综合算式？让学生明确第一个问号是为求出最后问题而需要先求出的间接条件。找出下面题中的间接条件并转化为直接条件。

快车和慢车同时从甲乙两地相向出发，快车每时行全程1/8。慢车每时行全程的1/10，它们几间相遇。

一份稿件甲单独打要4时完成，乙单独打要6时完成。如果甲先打2时，剩下的由乙打，还需几时完成这份稿件？

完成教材106页13题，解答后让学生对比一下算式，说说有什么不同？为什么不同？全课总结。

六年级数学下册复合应用题 工程问题 教案北师大版

复合应用题 工程问题 7教学目标 运用对比的方法使学生进一步弄清 工程问题 的数量关系。掌握不同的叙述方式。通过一题多解培养学生思想的灵活性以及具体问题具体分析的能力。教学过程 这节课我们来复习应用题中的工程问题。板书 工程问题 基本练习。根据工效 时间 工作总量之间的关系说说工作总量 时间 工效 ...

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