课的设计说明。
一、指导思想：
本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导，树立“健康第一”的指导思想。立足于面向全体学生，关注每个学生的发展。落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。
营造一种**、合作、互帮互学的学习氛围，使课堂教学形成一种民主、和谐的师生关系。发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生全面和谐发展。教学过程始终以培养学生创新意识、自主**能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力为主体，让学生带着浓厚的学习兴趣和愉悦的心情，积极主动地投入到本课的学习之中。
二、教材分析：
本节课的课题是：《发展身体协调性，培养合作学习意识》。学习重点是：
掌握踢毽子的方法。难点：踢毽子时的身体协调性。
学习目标：1、复习单脚内侧踢毽，学习双脚内侧交换踢与一脚内侧一脚外侧交换踢的动作方法，并能将踢毽运用到游戏中，合作创编各种游戏与比赛。2、发展学生的灵敏、协调性身体素质。
3、培养学生创新意识，自主**能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力。踢毽子是我国传统体育项目。在小学阶段培养学生踢毽子不仅可以提高身体协调性、灵敏性柔韧性更能锻炼学生的体能，而且踢毽子不需要太大的空间更加适合在没有大场地的学校里开展这样的活动，且丰富了学生们的业余爱好培养了他们热爱民族体育项目的热情。
三、学情分析：
六年级的学生正处在生长发育的重要阶段，生理上更需要科学的锻炼，心理上对新事物的探求也更加迫切。他们渴望被他人认可，希望自己能够得到自我价值的体现，同时在与同学间的交流中也更加需要一种安全、文明的途径。我根据学生的这一特点安排了这一内容就是要让他们在有限的空间里也能够充分的得到锻炼，同时利用这一活动内容增进了同学间彼此的交流，为他们营造了一个安全、和谐、文明的氛围。
在得到了身体锻炼的同时也得到了心理上的满足使他们的身、心都能够健康的发展。
四、教与学过程的设计思路：
根据本节课学习目标确定了以下三个教学环节：
1、创设情境激发兴趣阶段：自编了一套欢乐毽子舞，主要目的是鼓励学生在愉快的环境中喜欢体育课，使学生乐于参与到活动中来，为主教材的学习打好基础。
2、自主**掌握技能阶段：主要目的是学习并掌握踢毽子的基本技术和方法，提高身体综合能力。围绕着目标选择了四个练习内容：
a、单脚内侧踢b、双脚内侧交换踢c、一脚内侧一脚外侧交换踢d、合作创编游戏。 通过运用分步教学，体现由易到难，循序渐进，分散与集中相结合的教学原则，使教学效果得到显著的提高。另外在练习中由学生自主选择练习难度，掌握一般的学生继续练习基本内容，掌握快的同学可先行尝试高层次的活动，，充分体现了分层教学，避免了“吃不了”跟“吃不饱”现象，使每个学生学有所得、学有所获，提高学生自学、自练、自评的能力。
3、稳定情绪恢复身心阶段：通过放松活动，使学生在轻松愉快的氛围中身心得到恢复；课后小结，通过自评与互评以及布置作业，使兴趣得到延伸，有利于以后的教学。
在教与学的方法上主要采用了以下形式：①教师讲解各环节的学习目标与要求。②学生分成若干合作小组，按学习内容在小组内互帮互学。
③教师巡视指导。④各小组进行效果展示。⑤发现不足，根据具体情况及时纠正。
⑥学生改进练习。⑦实践与应用。
五、教学策略：
本课的主要策略是：1、转变学习方式，形成一种互帮互学、自主**的学习氛围；2、提供有利于学生合作交往的空间；3、帮助学生制定能够达成的目标；4、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。
六、场地器材：
录音机一台、毽子41个。
建议：1、队形应包括课前、课中、课后队形的变化，要表示清楚。（图一图x）
2、就这样吧，打印30份教案。明天下午1：10把学生带到17中学。
课题：《发展身体协调性，培养合作学习意识》
学习阶段：水平三（六年级）课型：综合
小学踢毽子单元教学计划。
学习阶段：水平三（六年级）
发展身体协调性，培养合作学习意识》说课稿。
一、教材内容：
1、民间体育：踢毽子；2、毽子创编游戏。
二、指导思想：
本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导，树立“健康第一”的指导思想。立足于面向全体学生，关注每个学生的发展。落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。
营造一种**、合作、互帮互学的学习氛围，使课堂教学形成一种民主、和谐的师生关系。发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生全面和谐发展。教学过程始终以培养学生创新意识、自主**能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力为主体，让学生带着浓厚的学习兴趣和愉悦的心情，积极主动地投入到本课的学习之中。
三、教材分析：
踢毽子是我国特有的传统性体育活动，起源于汉代，流传至今已有千余年的历史。由于它不受场地限制，简单易行，运动量可大可小，深受人们的喜爱。本节课的目的是让学生掌握不同的踢毽子方法，会利用毽子做各种比赛和游戏，以便更好地参与这项运动，去体会踢毽子的乐趣，通过学习踢毽子技术，还能发展协调、灵敏、技巧、耐力、柔韧等身体素质，提高动作的准确性和协调性。
同时培养学生的创造能力及对体育课的兴趣。本课为该单元的第三课时，课的重点是学会更多踢毽子的方法。难点是踢毽子时身体的协调性。
在重、难点问题的解决上我让学生多观察多练习，反复练习形成一种条件反射下的动作。通过设计“自主—合作—**”的学习流程，充分挖掘学生的潜力，促使学生协同合作，共同**学习，从而取得与人合作的社会实践体验。
四、学情分析：
六年级的学生正处在生长发育的重要阶段，这就更需要科学的锻炼，心理上对新事物的探求也更加迫切。他们渴望被他人认可，希望自己能够得到自我价值的体现，同时在与同学间的交流中也更加需要一种安全、文明的途径。我根据学生的这一特点安排了这一内容就是要让他们在有限的空间里也能够充分的得到锻炼，同时利用这一活动内容增进了同学间彼此的交流，为他们营造了一个安全、和谐、文明的氛围。
在得到了身体锻炼的同时也得到了心理上的满足使他们的身、心都能够健康的发展，从而进一步引导他们终身体育的意识。
五年级体育《踢毽子》说课设计
五年级体育 踢毽子 说课设计。一 学情分析。本次我执教的是水平三五年级的学生，他们这个班整体体育水平不突出，但学生很单纯且具有较强的合作意识。所以，根据学生的特点，在课的设计中我以闯关游戏为主，让学生在玩中学 动中学 乐中学习踢毽子的方法，并采用形式多样的拓展练习，自主 学习的比例适当加大，加强学生...
踢毽子五年级作文
踢毽子。章霞，章也涵，快来踢毽子喽！刚下课，章露红就迫不及待地一边拉着我往教室门外走，一边招呼伙伴们。在操场上们，我们各自拿出精美的毽子，抓紧时间踢了起来，章露红踢得姿势最优美，那粉红色的毽子在她脚上一起一落，就像一根皮筋牵着一样上下飞舞。她一会用左脚，一会儿用右脚，一会左右开弓，两脚轮流踢起，毽子...
踢毽子三年级学生作文
星期六的下午，我和爸爸拿着毽子和秒表到附近的一个公园去练习。我准备了踢毽子的热身运动后，先深呼吸了一下，然后整理了一下毽子的毛。爸爸一边拿着秒表一边对我说 开始 我把毽子往上空一扔，毽子就凌空飞起，到达最高点后又飘然而落。我把脚往上一抬，结果因为我没把目光集中在毽子上，所以没踢到毽子。我又重新来一次...