《荒岛余生》教学反思。
荒岛余生》这篇课文讲述的是鲁滨孙初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。我觉得学习本文最好结合《鲁滨孙漂流记》的阅读来进行。大多数学生读过这本书，所以课前布置预习时，要求学生结合课本的名著导读，回忆书的主要内容来预习。
一上课，结合学生预习的情况，学生自主介绍了《鲁滨孙漂流记》的主要内容及作者笛福的相关资料。通过一个多学期的学习，学生们自主搜集、整理资料的能力有所提高，这也是我比较欣慰的一点。但是加之字词等基础知识的预习检测，可能占用的时间就比较多了一点，这些在以后的教学中应多加注意，要有意识的培养学生自主积累基础知识的能力。
为了便于学生更好的理解课文内容，接下来我设计了一句话扩写题目的环节。我本来想先详细的给同学们说明一下扩写的要求，但是课件上一打上扩写的要求，还没来得及我说明同学们跃跃欲试的想要发言，交流自己的想法。而且扩写得都很到位，基本上概括了课文的主要内容。
做到这一点，与课前认真的预习是分不开的，可见预习在学习中的重要性。
我们一直提倡以学生为本，把课堂还给学生，参加工作不久的我也一直在尝试着让自己做到这一点。所以在“走近鲁滨孙”寻找他在荒岛上生活遇到的困难和相应的解决办法时，我放手让学生在自读课文的基础上寻找并做好标记。然后以小组为单位，交流自己的意见，修改并完善答案。
在小组内同学们可以畅所欲言发表自己的看法。不仅如此，当各组的“小先生”讲解时，其他组的同学也可就其发言进行补充和评价。力争让课堂上的每一位同学都参与进来，成为学习的主人。
除此之外，有两点觉得有点遗憾。需要在以后的教学中引起重视，加以完善。第一，在学生发言回答问题时，我只顾学生之间的互相评价和补充，我对学生的鼓励与评价相对较少。
第二，在最后一个环节走进情景，学习鲁滨孙的精神并加以运用时，由于时间紧迫加之对学生引导的不够，所以效果不是很好。
语文鲁教版 五四制 六年级下册《荒岛余生》文本 教学反思
荒岛余生 教学反思。荒岛余生 这篇课文讲述的是鲁滨孙初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。我觉得学习本文最好结合 鲁滨孙漂流记 的阅读来进行。大多数学生读过这本书，所以课前布置预习时，要求学生结合课本的名著导读，回忆书的主要内容来预习。一上课，结合学生预习的情况，学生自主介绍了 鲁滨孙漂流记 的主...
语文鲁教版 五四制 六年级下册《荒岛余生》文本 教学反思
荒岛余生 教学反思。1 教者先写批注，做个性化阅读的先行使者。在备课中，每一篇课文自己坚持自读 自批，自己先尝试 个性化阅读 真正地让自己的感受做主，让自己的感悟做主，让自己的感动做主，让 教师用书 仅仅成为 参考书 在自读 自批中，体会到字里行间的情感与韵味，也体会到读懂课文 读通课文的艰辛与乐趣...
语文鲁教版 五四制 六年级下册《荒岛余生》文本 教学反思
荒岛余生 教学反思。1 教者先写批注，做个性化阅读的先行使者。在备课中，每一篇课文自己坚持自读 自批，自己先尝试 个性化阅读 真正地让自己的感受做主，让自己的感悟做主，让自己的感动做主，让 教师用书 仅仅成为 参考书 在自读 自批中，体会到字里行间的情感与韵味，也体会到读懂课文 读通课文的艰辛与乐趣...