郑学教育。
1、下列对这部**的赏析，不正确的两项是( )
a．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。
b．这部**告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。
c．**中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。
d．**告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。
e．**在人物形象时，采用了衬托的手法。
【答案】bd b项与主题不符，这篇**的主题应是积极的、昂扬的；d项无根据，设想牵强附会。
2、**中的老人是一个怎样的艺术形象？请根据文意回答。
【答案】老人是个面对厄运，百折不挠的硬汉形象。
3、这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子，对此如何理解？
【答案】⑴狮子为百兽之王，孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取。 ⑵首尾呼应，深化主题。
4、关于《老人与海》，下列说法错误的两项是（ ）
a、《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。
b、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。
c、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，**表现的主题是"命运无常和人生来苦难"。
d、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。
e、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。
【答案】cd c项"**表现的主题是"命运无常和人生来苦难"错误 ； d"当出海的第八十四天"错误。
5、 老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言？
【答案】"不过人不是为失败而生的，"他说，"一个人可以被毁灭，但不能被打败。"
6、简述《老人与海》的象征意义。
【答案】海明威酷爱斗牛、渔猎，以及种种的冒险，尤其喜爱非洲原野上的雄狮，认为那是勇敢、力量与胜利的象征。他还认为，人处在充满敌意的世界里只有坚忍不拔、勇敢地经受考验和面对自己的悲剧，才能体现人生的最高意义和最**值，才能在永恒不变的悲剧里表现人的本质。《老人与海》这部作品是他悲剧世界观和硬汉性格的寓意性表现，他借老人与海的搏斗揭示出多方面的人生哲理。
人教新课标 语文六年级上册《21老人与海鸥》教案
长沙市中 小 学教师统一备课用纸。科目课题。语文。年级。六。班级。六 1 班。时间。2012年8月4日。21老人与海鸥。有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实 具体地表达出来，并进行语言积累。德。教学目标。知识能力品。教材分析。重点 ...
六年级上语文导学案老人与海语文S版
学习必备欢迎 29 老人与海 课型 新授课 精读课 备课 教学目标 1 能认读 听写生字 词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词 好句。2 引导学生读懂课文，了解故事大意，感受老渔夫面对庞然大物毫不畏惧，敢于搏斗的英武形象。3 指导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。4 指导...
人教版六年级语文上册第21课《老人与海鸥》教学反思
老人与海鸥 教学反思 教这篇课文，为了提高效率，我设想就是围绕两大问题开展教学 1 从课文哪些地方看出老人爱海鸥？2 老人死后，发生了那些意想不到的事情，你从中体会到什么？教学的方法是让学生自由默读课文，先解决第一个问题，基本流程如下 默读课文 画出句子 能体现老人爱海鸥的句子 写体会 批注 汇报 ...