邵固中学六年级语文学科2015-2016学年第一学期期中考试试卷分析。
王再广。一、 基本情况。
本班共有学生59名，最高分102分，最低分5分，34名学生合格，25名学生不合格。
二、试题分析和评价。
试题内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
三、学生做题情况分析。
1、基础知识：
学生基础知识的失分率较低，这主要原因是基础的难度较小，学生在拼音上基本功扎实，查字典填空、选择填空失分率相对较低，但组词填空、句子排序的失分率较高。
2、阅读 应该说本次阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。 这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能对字词意思的选择有了一定的辨析能力，根据具体的语言环境组词填空；根据提示填写成语、名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。
这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。
培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。阅读我觉得要求很明确，很单纯，没有拐弯，疑云密布的情况，而且考察的内容也不外乎对词语的理解，对句子的感悟，对整个文章的整体把握，以及文章的表达方式问题，难度不大，要求明确，所以学生的阅读没有向以往那样丢分的让人沮丧。
学生在阅读方面还存在的问题尚有。
、书写不够规范而导致错别字现象。
、审题不够认真而造成了不应该的失分例如六年级都有不少学生画蛇添足，丢分太不值得。
、语言表达能力还有待于提高
3、关于作文。
本次检测作文，要求写一篇话题作文，贴近教材，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材。部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：
一是没读懂习作要求，没有以地球的身份来写文章；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡。三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四是不认真对待，应付考试。
四、努力方向。
为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：
1、坚持课程标准，强调语文素养。
语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
2、立足课堂教学，抓好语文基础。
本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。
3、课内课外结合，提高阅读能力。
阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。
4、加强作文研究，提高写作能力。
评卷中现了不少优秀作文，有部分学生乐于表达，敢于表达；但也发现相当一部分是内容单调、形式呆板、平淡无情的文章。这是否与我们陈旧的作文教学模式有关呢？这是一个值得深思的问题。
习作教学中希望注意以下几点：
第一，立足教材，落实练笔。
第二，重视积累，以读促写。
第三，加强指导，授之以渔。
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