一、有扶有放，引导学生主动学习：
苏武牧羊》一课中第二部分是课文的重点，共有4节，这四节从三个方面来描述苏武的有气节。根据这三方面的共性，在教学这一部分的苏武与匈奴王的第一次交锋时，我边分析边归纳了三个学习步骤：一、读、思（写什么）。
二、读、划（找出描写苏武言行的词句）。三、交流、体会。根据这三个步骤学完后，我就让学生体会后几节在叙述上的相同之处，引导学生借鉴黑板上刚刚归纳的方法自主学习后几节。
这样，就给了每一位学生自由选择的权利。使学生既读懂文章，又增添了了学习兴趣。
二、创设情境，以情动人；
在学习课文第四节时，我问道：你知道荒漠是怎样的？通过让学生想象说话，激活学生的生活积累。
紧接着教师介绍文中荒漠的情况，突出该处气候恶劣，人很难在那里生存其后，我又问道：那么苏武是怎样生存下来的呢？从而再一次让学生体会到苏武的坚强品质，体会到了苏武对祖国的忠诚和热爱。
三、交流信息，延伸课外阅读。
对于历史人物，学生由于未学过历史，还是知之甚少的。为此除了课本内容外，我还让学生把收集到的有关苏武的资料进行交流。例如：
苏武的母亲去世，苏武的孩子下落不明等。让学生充分感受到了苏武的意志力之强，所承受的打击之大，从而进一步感受到苏武那不屈不挠的崇高气节。
北师大版六年级下册《苏武牧羊》的语文教学反思
导语 苏武牧羊 记叙了苏武出使匈奴面对利诱 威逼 折磨依然心向祖国毫不动摇的故事，赞颂了苏武的民族气节以及爱国热情。苏武牧羊 的语文教学反思。一 学生的表现。1 在自主理解句子交流中，学生普遍出现的问题在于表达的语句上很单一，无论是词汇量 句式，学生只是模仿老师的引语进行再复述，不能给老师一种新鲜亮...
北师大版六年级下册《苏武牧羊》的语文教学反思
北师大版六年级下册 苏武牧羊 的语文教学反思。导语 苏武牧羊 记叙了苏武出使匈奴面对利诱 威逼 折磨依然心向祖国毫不动摇的故事，赞颂了苏武的民族气节以及爱国热情。苏武牧羊 的语文教学反思。一 学生的表现。1 在自主理解句子交流中，学生普遍出现的问题在于表达的语句上很单一，无论是词汇量 句式，学生只是...
北师大版六年级下册《苏武牧羊》的语文教学反思
导语 苏武牧羊 记叙了苏武出使匈奴面对利诱 威逼 折磨依然心向祖国毫不动摇的故事，赞颂了苏武的民族气节以及爱国热情。苏武牧羊 的语文教学反思。一 学生的表现。1 在自主理解句子交流中，学生普遍出现的问题在于表达的语句上很单一，无论是词汇量 句式，学生只是模仿老师的引语进行再复述，不能给老师一种新鲜亮...