【教育资料】小学语文六年级教学建议《小英雄雨来》的反复。
一）突出人物形象。
例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：枪毙，枪毙！
拉出去，拉出去！句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。
二）增强抒情效果。
例：大家都高兴得叫起来，雨来没有死！雨来没有死。
这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。
三）深化中心思想。
这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉爱自己的祖国，所以它起到了深化中心思想的作用。
六年级上册《小英雄雨来》教学反思
小英雄雨为六年级第六单位的文本主体，文字贯穿爱国主线，告诉雨覆盖八路军的交通，死亡的日本强盗和刺刀的 最终机智逃脱的东西，刻画雨，聪明，机智，勇敢的反日英雄的形象。在教练之前，我结合教师的教学来澄清这一点的教学，如绘画曲线的指导，如精细环境描述其作用，如咀嚼文字关键词，引导学生体验雨以英勇的品质，刺...
六年级语文下册小英雄雨来练习 无答案 浙教版
小英雄雨来。班级姓名。一 照样子把句子换个说法。例 他焦急地看看天，又看看我，说 我背你走！他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说 我最喜欢小孩。2.雨来摇摇头，说 我在屋里，什么也没看见。二 读课后的习作要求，完成填空。把一篇长课文改短一些叫做 缩写一要 ...
柳湖乡学区六年级语文《小英雄雨来》导学案
语文导学案。2 互学目标 反复品读课文，概括课文内容，梳理文章结构。分析文中景物描写的作用，学习 反复 这个修辞方法，了解它的作用，思考课文的前两部分与整个故事的关系。3 综合目标 感悟文章的主题思想，体会主人公热爱祖国，不畏强敌的斗争精神。使用方法 1 预习案中的内容，在上课前独立完成，上课时同组...