小学语文六年级上册教案《别饿坏了那匹马》教学设计

【教育资料】小学语文六年级上册教案《别饿坏了那匹马》

教学设计41、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。

2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望和每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐的道理。

重点难点：学会自觉地在字里行间体会文章真意。

教学准备：小学生日常行为规范》第九条。

教学过程：一、谈话导入。

读《小学生日常行为规范》第九条，（指要诚实几个字）这里告诉我们什么？（小学生要诚实，不能骗人，骗人不好）可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。

有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感激的欺骗。关于这场欺骗，你们想知道些什么？提一些有价值的问题。

板：欺骗）a、谁欺骗谁？

b、为什么欺骗？

c、怎么骗？

二、质疑读文。

谜底就要揭开，但是还要提醒大家注意，这场**非常巧妙如果不是因为一些重要的因素，就不会被揭穿，那么读书时就要格外仔细，别漏掉了关键的东西。

关于a残疾的书摊主人、他的妹妹没钱但爱读书的我。

几个重要的词：

残疾是后来揭迷的条件，如果他不残疾，我就不会提草进去，就不会发现上当受骗。

妹妹同伙，如果没有她**就无法实施。

没钱但爱读书受骗的起因。

关于b想成全我的读书愿望我没钱读书。

关于c谎称家中有马，要买我的马草。

把这些答案连缀起来就是这篇课文的主要内容，这就是概括，把重要的东西连缀起来就能概括出文章的主要内容，看来概括也不难，谁能借助这些词句来说说课文的主要内容？

三、细读揭秘。

概括只是我们读书的最基础的本领，高明的读书人不但会读懂主要内容，还会读进书中去，在**揭穿之前就已经发现这是一场**。你们能发现吗？自己读书看看谁能早早地发现这是一场**。

学生读书）汇报，说说从哪个词可以看出这是场**。

他先是一愣，继之眼睛一亮（一愣为什么？一亮又说明了什么？）

他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道（为什么茫然？为什么要命令？）

别别别他急了，碧云！碧云！他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，你放下！等碧云来提！（为什么急？从拼命想阻住可以看出什么？）

他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？（为的是让我能读到书）

你觉得我体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？（第节的两次哭）

四、感情朗读。

会读书了！但真正会读书的人不仅会读进去，还要能读出来，读出什么来？读出感情来。

这件事是我上小学五年级时发生的，可是现在想起来还是历历在目，还是禁不住热泪盈眶，可见情之深意之切，如果我们能进入作者的内心世界，通过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书！文章很长，这样吧，自己先取一段认为最能打动你的文字来读读，先练习练习。

学生练读，指名读。师相机评点）

五、情理交融。

读书的最高境界是什么，你们知道吗？平时我是不教人的，这是最高机密，这是千金不换的，这相当于武功密笈，可是今天为了上好这堂课，我豁出去了，讲给大家听那就是，读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟？

明白了什么人生道理？

指名说）我也像大家一样，运用我的密笈悟出了这样的道理：1、放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。2、每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。