六年级语文科合作**学案主备：周万珍时间：11月10日学生姓名：__
学习内容：14鹿和狼的故事。
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会课文内容。
2、通过朗读，人们从随意杀狼保护鹿反而害了鹿，使鹿成了破坏。
森林、毁灭自己的罪魁祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
收获。重点难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在。
设计思路：先以故事导入，简单地处理字词，引导学生完成对全文的脉络梳理。在小组**时三个问题按照课文思路，层层推进，在操作过程中读悟相生，测读部分补充**中遗留的问题，边提升认识边小练笔。
最后读一篇同类短文，加深对课文的理解，延伸课堂内涵。
一、自主学习，初读生疑。（相信自己就一定行）
一）自学指导：
1、结合高效学案中的问题，边读边思。
2、独立完成自学检测，提出自己的问题。疑惑（二）自学检测（夯实基础，做好铺垫）1、我会根据意思写词语。①困苦的遭遇；不幸的命运。
（）勉强有一口没断的气，比喻勉强维持生存。（）罪恶行为的首要分子。（）相反，违反。
（）我会用“__说一句话2、课文内容我会梳理：①课文先叙述鹿和狼的故事(第1—6自然段)，然后最后。
鹿和狼的故事起因是保护鹿（第1—2自然段），经过是发展是结局。
3、我在自主学习中遇到的问题是。
**一：1、罗斯福下令捕杀的狼，居然也是森林的保护者！为什么这样说？（读第七自然段完成）
**二：从保护鹿到鹿的大量死亡，罗斯福犯了怎样的错误？（读第。
七、八自然段完成）
**三：鹿和狼的故事给了我们什么启示？
用原文回答用自己的话简单概括）
三、深入细读，能力展示。
1、有感情地朗读第3—4自然段，回答：
第3自然段中的回荡”说明冰冷的枪口”暗示了。
第4自然段中“自由王国”是指但这是真正的自由王国吗？为什么？
2、小练笔。
想象画面：①杀狼前的森林杀狼后的森林3、提升认识：
在童话中狼是鹿是可没想到，失去狼群追捕，鹿会成为所以在生态的“舞台”上，既需要___也需要___否则就会造成生态不平衡，可见我们认识事物应该是___的态度。
二、小组合作，研读解疑。（团结就是力量）
四、总结全文。
六年级上语文导学案 14鹿和狼的故事12人教新课标
14 鹿和狼的故事 学案。教学目标教学重。林带来了灾难。难点。体会自然界中各事物之间的内在联系，懂得保持生态平衡的重要性。教具。小黑板上书写自学提示。准备课前。熟读课文，了解课文内容。准备教学。一课时。课时教学设计教师活动。一 游戏激趣，揭题设疑。学生活动。1 能正确 流利，有感情地读课文，复述课文...
人教版六年级上语文教案 14鹿和狼的故事
人教版六年级上语文教案 14 鹿和狼的故事。鹿和狼的故事。所用教材 人教社小学语文第十一册。授课教师 许玉慧。授课班级 六年级1班。授课时数 1课时。教学目标 1 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2 领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方...
六年级语文上14鹿和狼的故事同步课时练习含答案
1.看拼音写汉字。s ng sh n c ng y c n r n sh ng j b b f n zh y m ng w h w i xi ku hu sh u xi ng b i 2.为加点字选择正确的读音，打 出没 m i m 凶恶 w 灾难 n n n n 降临 ji ng xi ng 承载...