《狼》教案。
教学目标 一、 知识与技能
1．理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
2．把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
3．能联系生活，多角度理解本文主旨。
二、过程与方法、.通过诵读，更好地理解文意。.通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
三、情感态度和价值观。
培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
教学重点。疏通文意，了解故事情节和内容。分析狼和屠户的形象，理解主旨。
教学难点。通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
教学方法。诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
课前准备。熟读课文，根据注释尝试翻译，了解故事梗概。
课时安排。一课时。
教学过程。1、导入新课。
昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
二、新课学习。
一）整体感知。
学生参考文下注释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，思考、分析**的情节和主题。
1．翻译重点词句，疏通文义。教师出示小黑板，要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句，教师讲评。
两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘——覆盖成小山似的。
犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过(给人)增加笑料罢了。
2．分析**的情节。
首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；
第5自然段为第二部分，作者发表评论。然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意，讨论后明确
第一自然段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。
第二自然段写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。
第三自然段写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。
第四自然段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。
分析完情节后，要求学生复述，加以巩固。
二）归纳**的主题。
狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？
学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。
三）总结、扩展
这篇故事揭露了狼贪婪、**和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：
对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
三、结论总结。
文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
四、课堂练习。
1.选出下列加点字注音有误的一项是（ ）
ａ、缀行（zhuì） 困窘（jiǒng） ｂ苫蔽（zhàn） 眈眈（dān）
ｃ、假寐（mèi） 尻尾（kāo） ｄ少时（shǎo） 狡黠（xiá）
2.下列句子，加点词属于名词活用为动词的一句是（ ）
ａ、担中肉尽 ｂ、恐前后受其敌。
ｃ、狼不敢前 ｄ、狼亦黠矣。
3.翻译下面句子，选出正确的一项是（ ）
一狼径去，其一犬坐于前。
ａ、一只狼径直走开，其中一只像狗一样蹲在（屠户）面前。
ｂ、一只狼循小路去了，其中一只像狗一样蹲在（屠户）面前。
ｃ、一只狼径直离开，另外一条狗坐在（屠户）面前。
ｄ、一只狼径直走到一条狗面前坐下来。
五、作业布置。
请结合**适当想像，将此文改写成一篇白话故事。注意环境、神态、动作、心理描写。
六、板书设计。
情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼
屠夫：机智、勇敢
恶狼：贪婪、**、狡诈
寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
语文鲁教版 五四制 小学六年级下册《珍珠鸟》优质课学案
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鲁教版 五四制 小学语文六年级下册《鹤群翔空》习题2
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