语文版语文小学六年级下册第一单元第二课总结

2 我的老师。

一、主要内容。

本文作者回忆了小学时候与蔡芸芝老师有关的几件小事：在课内她假装发怒；在课外她教“我们”跳舞；在假日她让“我们”观察蜜蜂；平时她教“我们”读诗；“我们”对她的依恋；在校内她排除纠纷；在校外“我”梦中寻师。

二、段意处理。

第一部分（1段）：写最使“我”难忘的是小学时候的女老师蔡芸芝。

第二部分（2～14段）：回忆了蔡老师的特点及“我”与蔡老师之间发生的七件事。全面展示了蔡老师温柔、慈爱、公正、伟大、关心爱护学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的热爱、感激之情。

第三部分（15段）：写分别后，“我”对蔡老师的思念。这样的结尾不仅在内容上与文首呼应，也使爱老师的感情贯穿全文。

三、课后练习。

1.从哪些地方可以看出蔡老师是个好老师？

从哪些地方能看出“我”对她的爱戴和依恋？

答：①“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。

我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

”这说明蔡老师温柔、热爱学生。 ②她教“我们”跳舞，让“我们”观察蜜蜂，吃蜂蜜，用歌唱的音调教“我们”读诗，说明蔡老师热情、慈爱。③蔡老师排除“我”和“我的那些小‘反对派’们”之间的小纠纷，说明蔡老师公正、伟大。

③从“今天想来，她对我接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！”可以看出“我”非常尊敬、爱戴老师。④从“我们见了她就不由得围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿”可以看出“我”非常爱戴、依恋她。⑤从“放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西”可以看出“我”对蔡老师的喜爱和依恋。⑥“梦里寻师”这一部分，更充分体现了“我”对蔡老师的依恋。

2.读下面的句子，结合上下文体会带点词语的意思。

我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝。

答：“狡猾”原为贬义词，是“诡计多端，不可信任”的意思。在这篇文章中，活用为褒义，表现出“我”的调皮、聪明与机灵，充分体现了一个淘气的孩子对老师的理解。

“珍宝”原指珠玉宝石的总称。在这里是指和蔡老师在一起学习的日子，非常值得“我”回忆，非常有价值。

3.默读下面一段话，用四五句话概括它的意思。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！

”那时，我真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得她给了我莫大的支持！

在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪。

答：这一部分主要写：在“我”父亲生死不明、母亲和“我”伤心无助，“我”又遭到“我的那些小“反对派’们”奚落的时候，蔡老师“援助了我”，并写信鼓励、安慰“我”。

这表现了蔡老师的慈爱、公正。

四、课文梳理。