一、教材分析：
江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。全诗以高度概括的笔法，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。
二、教学要求：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、教学重难点：
教学重点：通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学难点：诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
四、教学时间：一课时。
1 / 4五、教学过程：
一、诵读引入。
指名背诵描写春天景色的古诗。
引出诗题《江南春》
二、自学古诗，整体感知。
介绍作者杜牧。
学生自由诵读古诗。
要求：（）读准字音，注意节奏。
）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
检查学习效果。
）指名朗读，集体正音。
）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。
教师范读。再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。
学生交流收获，提出不懂的地方。
三、自由诵读，体会诗意。
一）前两行。
学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
学生交流对词语的理解。
理解“千里”是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。
理解第一句诗的意思。
二）后两行。
提问：诗歌的后两行描写什么呢？
学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情。
小组交流（抒发了作者忧国忧民之情）
集体交流。教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
三）带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
四、合作交流、品味意境。
小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？
五、拓展延伸。
师：春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧！看屏幕齐读古诗：
春日。宋]朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
六、作业。背诵《江南春》
板书设计。江南春。
杜牧（唐）江南美。
寺庙多。忧国忧民。
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