《夜晚的实验》第二课时教学设计。
大丰区南翔实验小学李杏锟。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重点。
在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学过程。
一、前情回顾。
1.同学们，这节课我们继续学习《夜晚的实验》，齐读课题。2.
由课题中的“实验”二字，老师想到了几个四字词语和大家分享。（细心观察善于思考潜心研究大胆实验坚持不懈有志竟成）自读后齐读。
3.通过上节课的学习，我们对课文的主要内容有了一定的了解，下面的这道填空题会做吗？先自己思考，再小声地和同桌说一说。
意大利科学家（），经过（）次夜晚的实验，终于揭开了（），这一实验的结果，促使了人们对（）的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。
4.指名交流后齐读。二、理清实验。
1、刚才我们说斯帕拉捷做了四次实验，快速浏览一下，课文从哪一节到哪一节写了四次实验。（第2到6小节）
让我们一起来走进这四次实验，开动我们的脑筋，感受科学实验的魅力！
2、出示**先引导学生填好第一次实验**，再请小组合作学习4—6自然段，完成其余**，并小小组交流。序号实验目的实验方法实验结果实验结论1靠眼睛？蒙住眼睛轻盈敏捷不是靠眼睛2靠鼻子？
堵住鼻子敏捷轻松不是靠鼻子3靠翅膀？涂满油漆没有影响不是靠翅膀4靠耳朵？堵住耳朵东碰西撞原来是靠听觉3、反馈交流后填空。
他知道了蝙蝠夜间飞行不是靠___不是靠___不是靠___而是靠___来确定方向的。
4、那么我们来看这四次实验，这四次实验在写法上有什么不同呢？（提示：详略）
哪一次写得最详细呢？（第一次）是的，文章写四次实验没有使用同样的笔墨，避免了重复啰嗦，这就叫有详有略，详略得当，这一点值得我们写作文的时候借鉴。
三、走近人物。
我们再来看看做实验的科学家斯帕拉捷是怎样的一位科学家。小声读课文的第1到6小节，思考问题：斯帕拉捷是一位的科学家。
可以用上一些四字词语概括，并且要能够在书中画出相关的语句，做到发言有根据。
预设1：善于思考。
你从**看出斯帕拉捷善于思考呢？
a这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
b斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
c“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。
注意划线的词语，读出一个善于思考的科学家的形象。预设2：细心观察。
你从哪儿看出斯帕拉捷细心观察呢？
他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
那些词最能说明他的“细心”？（从来、很多、常常）读出他的细心。
预设3：大胆实验、坚持不懈。
斯帕拉捷实验多次，失败再来。这让你想到那些名句？有志者……失败是……世上无………
他终于成功了。读：啊，蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
这句话用了一个“啊”、一个感叹号，你从中体会到什么？（揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，获得实验成功后的激动、自豪和快乐。）读好这句话。
预设4：潜心研究（可以由老师提出）
找一找这句话中哪个词能表现斯帕拉捷“潜心研究”？斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。（“匆匆”）（急切的心情，潜心研究）你能通过你的朗读来表达这种心情吗？
好，通过刚才的研究，我们看到了一个(细心观察)、(善于思考)、(大胆实验)、(潜心研究)、(坚持不懈)的科学家。斯帕拉捷的实验成功为后来的研究者打开了一扇门，后来人们继续研究发现了什么？
四、科海探航。
1、介绍“超声波”
2、学生解说蝙蝠飞行的原理。
3、**欣赏：超声波在日常生活中的运用。五、拓展延伸。
1、你们知道哪些“仿生学”的例子？
2、诵读名言。
好奇心是科学的种子。--爱迪生真理诞生于一百个问号之后。（格言）
无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
---牛顿。
六、总结课文。
学了这篇课文，你有什么收获呢？七、课后作业。
在人类探索世界、改造世界的过程中，有许许多多像《夜晚的实验》这一类的小故事。课后搜集这类小故事，同学间互相交流。
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