中职班主任管理工作的策略

作者：陶冶。

**：《读与写·中旬刊》2017年第12期。

摘要：作为中职学校班主任，工作包罗万象，头绪多，问题杂。小而言之，管好学生的日常行为，大而言之，管好学生的学习成绩和基本技能的培养，费心思，管好学生的前途和命运。

一个班几十个学生，其思想素质，知识水平，家庭环境因素各不相同，参差不齐。班主任是学生、班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学校、家庭和社会沟通的桥梁。因此，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班级工作，使班集体建设卓有成效。

关键词：中职学生；中职班主任；学生管理。

中图分类号：g635.1文献标识码：b文章编号：1672-1578（2017）12-0202-01

曾有人说过："教育是教书与育人的结合"，在我们职业学校中，育人应放在所有工作的首位，让学生先学做人然后才是学会学习。在三年多的班主任工作岗位上，我不断地探索，不断的变革，在无数次的失败中我不断地总结自己的得与失，现将中职班主任学生管理工作的一些见解与大家分享。

1.营造和谐的班级管理氛围。

在班级管理中，班主任要努力营造民主、和谐的班级管理氛围。主要采取了以下做法：注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；平等地与学生相处；真诚地对待每一位学生。

班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处，应该使学生明白，虽然在知识和经验上与老师有差距，但在这个班级中，大家的地位是平等的，大家都有权表达自己独特的见解，都有权参与班级事务的管理。

班主任还要注意与学生真诚的交往，特别是一些"问题"学生。对于学生在日常生活、学***现的问题，不强加自己的观点给学生，而是提出自己独特的想法，结合自身的生活经验进行正确的引导。同时，更要注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点，要理解并尊重他们的人格，给他们以适当的指导。

尊重他们的选择权利，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的，使他们感受到教师的期待和爱心，对教师产生信任感和亲切感，融入到班级中。