靖边四中郝志平。
俗话说的好，有一位好校长，就有一所好学校；有一个好班主任，就有一个好班集体。班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者。他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。
要带好一个班级，就要关心、爱护每一个学生。冰心老人曾说过：有了爱便有了一切。
教书育人是我们教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；在班级管理中班主任要了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。这也是我多年班级管理工作的一贯做法。
一、不断转变教育观念，健全教师的人格。
在大力实施素质教育的今天，班主任要不断提高自身素质和业务水平，具备渊博的知识和较强的业务能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在工作中，我们既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质；既要看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，更应该加倍关爱，倾注自己的一片真情。
1、为人师表，率先垂范。
常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”费尽口舌讲一百个道理，还不如身体力行做一个样子。
对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己必须要做到。
2、诚实守信，知错就改。
我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍自己的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点，时刻要求学生待人做事，诚实守信，知错就改。如在各种考试中，不弄虚作假，要诚实地面对自己，面对老师，面对家长，考试成绩不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。我们班里常听到的一句话就是：
“对不起。”“我错了。”当我说错话误会学生时，当我处理某一件事而过激时，我都会说声：
“对不起。”而且诚实地剖析自己的错误根源，学生有了错误缺点，也像我一样及时地向老师和同学做出自我批评，这样，班里随着一声声真诚地道歉，一个个矛盾则被化解，我真的感到很欣慰。
3、尊重学生，做事平等。
每个学生的人格尊严都是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。我以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，我对学生的爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱，这是我做班主任工作成功的基石。
我爱学生从学生心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事，展示其各自的特长，让他们**、成材。
二、保持“同体”关系，做一个真正的“孩子王 ”。
班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体”关系，共同去完成学校规定的各项任务，共同去享受学习生活中的喜怒哀乐，让学生切实感受到班主任是他们的领头人，是真正的“孩子王 ”。能够帮助他们解决困难，相信他们，尊重他们的合理要求，消除学生与班主任之间的心理距离，从而乐意接受班主任的观点、态度，形成和谐、融洽的师生关系。比如与学生们一起吃饭，一起学习，一起打球，一起唱歌，一起打扫卫生等，这些事情无不在学生心中留下深深的印象。
1、换角度思考，理性管理。
在班主任工作中，我时常采取“换位”思考法，从学生角度思考处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理，多次避免了过激行为的发生，使学生在心理上能接受。学生偶尔有些过失在所难免，有的事情只要学生自己或经过班主任的暗示、点拨而有醒悟，大可不必指责学生，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不伤害学生自尊的“一味良药”。正确引导学生，能缩小彼此之间的距离，激起学生在班级荣誉感方面的共鸣。
2、发挥群体作用。
良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要进行群体研究。记得有一次，同学们想利用自习课搞一次篮球比赛，我得知同学们的这一心愿后，在班上提前做了动员，并表态：篮球比赛可打，但有一条，全体同学要按时完成作业，并能提前打扫好卫生，行不行？
结果，同学们个个精神振奋，一致同意我的建议。作业全部交齐，大扫除在我没布置的情况下，全部出动，连楼道也打扫得干干净净。这正应了一位教育家说的话：
“对孩子最严厉的惩罚，莫过于让他去做他最感兴趣的事情。”从这件事上我悟出了一个道理，班主任要引导正确，确定众望所归的目标，集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。
3、发扬民主，赏识教育。
作为班主任，我及时协调班内同学的关系，教会学生如何控制自己的情绪，保持愉快的心情。我常常对学生说：“大事讲原则，小事讲风格”,“只有想不到，没有做不到” ，三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“我能行，我是最棒的！
”“知识改变命运，勤奋造就天才。”，这些话，时时激励着每一位同学，形成了一种健康的心理氛围。例如：
学生常常因为座位闹矛盾，因此对学生座位的安排，我从不主观武断，而是在大原则下，让同学自己调，找他们自己认为性格相同，谈得来，学习上互相能促进的同桌，这样心情愉快、舒畅，才能安心学习，否则性情不合 ，整天闹别扭，则会适得其反。让每个学生经常保持愉快、开朗、自信的心情，他才能对生活充满希望，才能蓬勃亢奋，发挥出超常水平。我的诚实，我的精心、使我的班级管理获得了成功，连我自己都想不到班里变化如此之大。
三、掌握批评学生的艺术。
年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。如果把班级比做是一条远航的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服，而不是板着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而远之。
由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。例如：对于性格比较内向，自尊心较强的学生，批评教育要温和，不能过激；而对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。
以上做法是我在班级管理工作中的点滴体会，班主任工作是一项非常繁重、非常辛苦的工作，但也是一项非常有趣的工作，有待于长期积累、不断改进、不断深化，在塑造学生灵魂的同时也得以自我更新，就一定能体会到成功的喜悦。
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