大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。在学生的心目中，老师是至高无上的。
尤其是班主任，就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。如果老师能适时适地加以引导，用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子，会起到事半功倍的效果。我始终相信：
身教重于言教。
作为一名班主任，想把班级管好有很多方法。
一、用爱心开启学生心灵的窗户。
被孩子们称为“慈父”的裴斯泰洛齐说：“我的目的在于使他们过着共同的新生活，产生新的力量，在孩子们中间唤醒他们的兄弟般的情谊，使他们成为热情公正亲切的人。”他用自己的行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹，他是我心目中的“爱心之父”。
从他身上，从苏霍姆林斯基身上，从陶行知身上，我得到一个启迪：作为教师，爱心比什么都重要！德国教育学家第斯多惠说：
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”爱是教育的一切。
二、让学生参与班级管理。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班级管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。
因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，培养学生的管理能力。
1.建立值周制度。
每周推选一名学生担任“值周小老师”，班主任只是幕后指挥者，值周小老师才是班级总负责人，对班级内各组长和负责人是否落实责任负监督责任。同时，值周小老师又是班级政策的执行者，一般情况下，我总是先把任务交给值周小老师，值周小老师再将其落实到相关负责人。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.改革班干部的选举方法。
以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选为班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当班干部的机会，应采取班干部定期轮换制的方法。
这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，还有利于学生走上工作岗位后能够摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
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