《采茶舞曲》
济宁市第十二中学孟伟。
教学目标】一、情感态度与价值观方面：
通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南**的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情；
二、知识技能方面：
1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调；
2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；
3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；
4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
5、 感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。
三、过程与方法：
通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南**的风格特点。
教材分析】采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
教学重、难点】感受江南**风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。
教学过程】一、导入：
师： 欢迎走进快乐的**课堂！老师给大家带来两段**，你能听出分别是我国**的**吗？江南还是江北呢？
1）欣赏：《银杯》《采茶舞曲》
是哪个地区**的？为什么？
2）欣赏《天上掉下个林妹妹》
你知道这段戏曲是什么剧种啊？对，我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的—越剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说）
师：越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。江南还有好多民歌都采用了戏曲的音调，非常好听！江南美啊，还记得白居易的那首《忆江南》，吗？（齐背）
忆江南。唐－白居易。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
今天老师就带领大家到美丽多情的江南茶乡去领略那里的柔美，去聆听好听的民歌吧！（幻灯片江南茶乡风景、采茶舞曲背景**）
二、新课：中国是茶的故乡，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。今天老师带领大家一起到江南茶乡去采茶！
导出课题：师：“今天我们就来学习这首具有越剧风格的《采茶舞曲》。
1、听范唱，生谈感受。①歌曲的情绪怎样？演唱风格有什么特点？
歌曲背景介绍。
2023年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的**教材。这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉。
2、再听：下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？
说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容。
师：“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。
那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请同学们来看老师来做一下（师做：
手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。
刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡，同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。
《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。
3、师：“老师也想一起加入采茶的队伍了！”
分析歌曲情绪对比以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因。
教师范唱，生带着问题聆听（范唱注意前边柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手点头、踮脚）
师：“这首歌曲分为两个部分（出示两部分歌谱），下面老师来唱一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看，这两部分从描写的内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？
讨论解决问题。
描写内容情绪。
第一部分： 江南美景优美抒情。
第二部分： 采茶场景欢快活泼。
4、学唱歌曲：
1）轻声哼唱。闭口音eng。2拍子划拍唱（强调速度、拍子）
2）分部分、逐句学唱。
3）歌曲处理：（解决难点）
从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因。
师：“为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受呢？我们一起来看一下这首歌曲的旋律。
请同学们先来看第一部分，（师唱），在前两句中，你看有什么**记号？旋律上是一字多音还是一字一音啊？在演唱时我们要唱的怎么样？
（连贯圆滑起来）你能唱一唱这两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么优美；再来看第二部分，师唱前两句，这里出现了什么记号？（顿音）要唱的怎么样？
你能唱一下吗？显的活泼欢快。
4）完整演唱。
5）师：师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！
表演采茶。6）讨论分析。
师：“同学们是用普通话来演唱的，那原唱《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。
那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。《采茶舞曲》这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。
那么柔美、流畅、婉转动听。
7）模仿方言演唱歌曲。
师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（**《采茶舞曲》）。
学生说说自己的发现。
师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。
方言演唱。师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（**歌曲范唱）
三、拓展。1、还记得我们初一也学习了一首江南歌曲吗？
欣赏：《茉莉花》 齐唱。
你能总结一下江南民歌的特点吗？
2、一方水土养育一方人，我还带来了一首我们北方的歌曲，大家一起感受一下，和江南歌曲感受一样吗？有何特点？
欣赏：《好汉歌》 齐唱。
总结北方特点。
四、小结。今天，通过学习江南民歌《采茶舞曲》，感受到了中国民歌中茶歌的特点，相信通过今天的学习，同学们对我们的民族**有了进一步的了解和喜爱。希望同学们能将我国优秀的民族**文化发扬光大，将来有更多的民间歌曲像《采茶舞曲》一样走向世界！
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