学习第三段。
1、 王宁说完“我选我”时大家都愣住了，为什么“愣住”了？
2、 林老师亲切的问，“亲切的”是什么样的，又该怎样读呢？指导学生朗读。
3、 王宁是怎么回答的，引导学生从原文中找出答案。（热爱劳动，关心集体）
学习第四段。
分析讨论：为什么“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声？”说一说。
适时地给你点播：王宁的学习他人好榜样，为集体、他人服务的品质，自信，爱劳动。
四） 拓展活动，巩固延伸。
1、 找同学分角色朗读对话，指导语气。
2、 找同学到讲台情景模拟。
五） 课后实践，联系生活。
让学生想想自己的优点，结合王宁的品质，说说自己哪方面棒。
第二课时。一） 情景模拟。
让同学进**景模拟，再次体会王宁的自信和爱劳动、爱集体。
二） 指导写字。
1、 出示要求认识的字。进行不同方式的练读。
2、 认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写字时应注意什么。
3、 练习写字。
1） 观察田字格的范字，范写不容易写好的字。如：切，第二笔是竖提，要一笔写成，右边是“刀”。
员的最后一笔是点。班，中间的撇是竖撇，写长一些。左边的“王”最后一笔是提，右边的“王”最后一笔是横。
2） 认真描写、临写。
3） 找同学到黑板上写，评议和改正。
4、 给生字组词。
三） 巩固练习。
自由练习书写。
板书设计（主板书）
6 我选我。
李小青。热爱劳动关心集体。
王宁。认同和赞赏。
教学反思：我选我》这篇文章是一篇故事性质的文章，学生很喜欢，接触起来也很容易，学习的时候也带有很大的热情，课前的预习也有利于让学生把握起课文内容。课上学生也能很好的进行换位思考，这在阅读中可以很好的体现，假设自己是王宁，说话的声音应该是洪亮和自信的，假设自己是林老师，声音应该是温柔和蔼的，表现出教师对学生的关心与爱护。
进而学生也更容易从王宁身上学习一些好的品质，如热爱劳动和关心集体等等，给学生的课后实践更能让学生学习文章中的人物，找自己的优点，学习王宁，把好的同学做榜样，学习。课堂上的情景模拟，学生的积极性很大，熟知故事内容和人物品质之后，在以后的学习和生活中，学生可以有好的学习榜样。
这节课中对生字词的书写指导主动权放给，学生主动识字的过程中会有很多问题，笔画的规范书写也是我应该加强的，对学生回答问题的点评和引导也是自己应该在以后的教学中不断反思，不断积累的。
小学语文五年级教案《我是什么》教学反思
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