课题与教学内容unit 6alet’stalk课时安排one
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
教学目标。知识技能。
2、能够听、说、认读句型arethey…?yes,theyare/no,theyaren’t，并能在情景中正确运用。
过程方法情感态度。
经历借助对话以及动作演示学习本课内容。调动学生学习英语的积极性。
教学札记。教学过程设计。
预设教学路径1、warm up（热身）let’s start
教师展示let’s start部分的挂图，说：look! are divided into twogroups .
one is the isthe group ofplant. let’s see what theyaredoing.然后教师手指挂图问：
what is zhangpeng doing ?
预设学生活动。
备择方案。学生回答问题。
教学过程设计。
预设教学路径。
引导学生回答：he’swatchingafish .教师说：
so , he belongs th group学生完成**。a.教师指导学生将zhangpeng的名字写进a组的名单里。类似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成**。
预设学生活动。
备择方案。2、预习。
1、做“哑剧猜谜”游戏：学生做游戏。请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。2、let’s try
教师放录音，学生听学生听录音，做选择。音、选择。
3、新课呈现。
let’s talk
1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物**，如：mike and wuyifan , sarah
教学过程设计。
预设教学路径。
预设学生活动。
3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：aretheycatchingbutterflies?教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：
yes,they are。否则，就回答：no,they aren’t .
备择方案。andamy,教师提问：学生回答问题。
who are they？
2）教师把catching
butterflies的短语卡片学生游戏。面朝下贴在第一组人物的下面，说：
然后教师把不同的短引导学生用are they…?猜。语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，4）教师在黑板上画一继续游戏。
棵树，问：what is it?，然后，教师再画一些树。
并介绍说：whatisit引导学生回答it’s a tree .now ?
it’s a woods .教师板书并带读woods，教师在小树林里画两学生跟读单词。个人，问：
wherearethey?，引导学生回答：theyareinthewoods .
学生学说句子：where are they? they’re in
5）教师根据对话内容the woods .提出几个问题，然后放alet’s talk部分录音。
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