教学进度表。
一年级一班语文科 2014——2015学年度第一学期。
教学计划。2014至2015学年度上学期。
语文教学德育渗透计划。
教者赵丽华任课年级一年备课组长（签字）
课题第1-1课时。
一、教学目标：
1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
教学重难点。
读准ａ、o、e 3个单韵母的音，认清字形，正确书写。
课时安排：二课时。
一、导入激趣。
二、学习三个单韵母。
一）引导看图，让学生在美的意境中学习。
1、指导看图，看看图上都画了些什么？
2、引导学生说感受。看了这幅图你想说什么？
二）学习三个单韵母。
出示卡片a、o、e
1、你们认识这些字母小朋友吗？
2、谁来读一读？
3、同桌互读，观察口形的变化。
4、说一说，你们都看到了什么？
1）发a的音的时候，嘴巴张得大大的。
2）发o的音的时候，嘴巴是圆圆的。
3）发e的音的时候，嘴巴是扁扁的。
5、谁能说说你是怎么记住这三个字母的？
1）“a”借助插图帮助学生记忆字形。
2）“o”由学生的想象自由说。
3）“e”引导学生观察“鹅”的倒影说。
6、编顺口溜帮助学生记忆。
7、巩固练习。
1）抽读三个单韵母卡片。
2）边跟读顺口溜，边在课桌上写，记忆字形。
三、指导读书。
1、讲读书的姿势、要求。
2、教师领读，生跟读。
课题第1-2课时。
教学目标：1、 认识书写汉语拼音四线格，学习使用四线格。
2、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
教学重难点。
学会ａ、o、e 3个单韵母的四声，特别是读准。
二、三声的音。会正确书写。
教学过程：一、复习巩固三个单韵母。
1、抽读三个单韵母卡片。
2、复习顺口溜，帮助记忆字母的音和形。
二、认识四声。
1、讲述：要读准字音讲好普通话，我们还要学习声调。
2、出示四个声调符号卡片。
三、学习a的四声读法。
1、出示四个调号声音高低示意图。
2、练读a的四个声调。（打手势表示四声高低变化）1）按顺序读。
2）打乱顺序读。
3、练读o、e的四种声调。
4、巩固练习。
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写。
1、认识四线格。
2、学写a、o、e。
1）学生观察课文右下方，说说a、o、e在四线格中的位置。
2）老师范写，学生练习。
3、教师巡回检查指导。
五、读课文。
1、读课文a、o、e。
2、认读a、o、e的四声。
板书：a、o、e
课题：i u
第1-3课时。
教学要求：1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w、两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重难点。
1、读准i、u、ü、y、w的音，认清字形。
2、学会i、u、ü的四声，会读出带调韵母、音节的音。特别是读准。
二、三声的音。
课时安排：三课时。
教学过程：一、检查复习。
1、认读单韵母a、o、e。
2、看老师口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。
3、引读顺口溜。
4、抽读a、o、e带调的卡片。
二、揭示课题。
三、学习单韵母i、u、ü
一）引导看图，让生在图画所创设的意境中学习i、u、ü。
1、指导看图，图上都画了些什么？
2、引导学生说感受。
二）学习单韵母i、u、ü。
出示卡片：i、u、ü。
1、你们认识这三个单韵母小朋友吗？
2、谁来读一读？
3、同桌互读，观察口形变化。
4、说一说你都观察到什么了。
5、谁能说一说你是怎么记住这三个字母的。
6、编顺口溜帮助学生记忆。
7、学习i、u、ü的四声。
1）复习a的四声。
2）出示i、u、ü的四声，请学生仔细观察后提问：
标上声调后哪些字母发生了变化。
3）分组读i、u、ü的四声。
8、巩固练习。
四、指导书写i、u、ü
1、观察课文左下方，说说i、u、ü在四线格中的位置。
2、老师范写，学生练习。
3、学生练写。
课题：i u第1-4课时。
教学目标：1、学会整体认读音节yi、wu、yu。
2、复习巩固六个单韵母。
教学重难点。
学会yi、wu、yu的四声，会读出带调韵母、音节的音。特别是读准。
二、三声的音。
教学过程：一、检查复习。
1、认读单韵母a、o、e、i、u、ü。
2、认读带调的单韵母。
3、听音取卡片。
二、学习声母y、w及整体认读音节yi、wu1、看图学习y、yi。
1）出示卡片y
2）师示范发音，学生仿读。
3）区别i和y的发音，区别后让学生反复读几遍。
4）出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗？
5）老师领读，学生跟读。
6）读yi的四声。
2、看图学习w和wu。（方法同上）。
三、巩固练习。
1、抽读y、w、i、u、yi、wu。
2、抽读yi、wu的四声。
四、指导书写。
1、观察y、w在四线格中的位置。
2、老师范写，学生练写。
课题：i u第1-5课时。
教学目标：1、学会并巩固整体认读音节yi、wu、yu。
2、复习巩固六个单韵母。
教学重难点。
学会yi、wu、yu的四声，会读出带调韵母、音节的音。特别是读准。
二、三声的音。
教学过程：一、检查复习。
1、抽读卡片y和yi，w和wu。（说出发音上的区别）2、抽读卡片y和i，w和u。（说出是声母还是韵母）二、学习整体认读音节。
1、出示韵母卡片ü问：这个字母念什么？
2、出示整体认读音节yu与ü比较。
3、认读音节yu。
三、比较声母、韵母、整体认读音节。
1、出示小黑板。
y i yi
w u wu
yu2、比较异同点。
四、复习巩固。
五、拓展活动。
板书：i、u、ü
yi、wu、yu
课题： b p m f第1-6课时。
教学目标。1、学会b、p、m、f 4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。
2、初步学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。
教学重难点。
1、区别两个声母的认读和书写。
2、练习带调认读音节。
课时安排：2课时
教学过程：一、复习。
1、“**车”认读6个单韵母。
2、指名抽读带调的单韵母。
3、听音抽取自制的小卡片。
二、导入新课。
三、学习声母b、p、m、f
一）学习声母b
1、出示挂图第一幅问：图上画着谁？她在干什么？
2、出示声母卡片b，告诉学生读音。
4、教师领读，学生跟读。
5、启发记忆字形。
6、指导书写。
1)出示字母卡片，让学生观察它在四线格中的位置。
2)指导书写。
二)学习声母p
1、出示挂图问 ：图上画着谁？他在干什么？
2、出示声母卡片，告诉学生读音。
3、老师领读，学生跟读。
4、区别b和p的发音。
1)老师示范，启发学生注意：老师发b的音时纸会怎样？发p的音时纸会怎样？
2)学生自己练习发音。
5、启发学生记忆字形。
6、指导书写。
三)学习声母m、f。
方法同上。四、巩固练习。
1、抽读四个声母卡片。
2、猜字母游戏。
3、读顺口溜。
五、指导书写。
课题： b p m f第2-1课时。
教学目标：1、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。
2、认识三个生字，正确读词。
教学重难点。
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