五年级数学教案。
2017-2018学年第二学期）
策勒县第三小学教师：
布买热木·日介甫。
2017年7月25日。
第一课时。备课人：布买热木·日介甫。
备课时间：2017年7月25日。
授课时间：2017年8月28日。
课题：小数乘整数。
教学内容：第2页：例1；做一做；练习一（1）
课型：新课（电教课）
教学目标：知识与技能： 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确的进行笔算。
过程与方法：经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用体验转化，对比的学习方法。
情感态度与价值观：让学生体会数学与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
重点：理解并掌握小数乘整数的算理及计算方法。
突破方法：运用旧知迁移推理。
难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
突破方法：练习巩固。
教具学具：课件。
导入新课】1、小数乘以整数的意义及算理。
同学们，你们喜欢放风筝吗？今天老师就带领大家一块去买风筝。
**新知】先用课件出示例1的**，引导学生理解题意，并让得出：
例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报。)
用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5元。
3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
理解三种方法，重点研究第三种算法及算理。
理解意义。为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）
4)初步理解算理。怎样算的？
把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍 3 5角。
1 0.5 元缩小原数的10分之一 1 0 5角。
105角就等于10.5元。
2. 课堂练习：
第2页做一做： 买6个风筝多少钱？40元买7个，够吗？
引导学生独立做题，巡视指导，指名板演，并集体订正。
巩固练习】1. 练习一的第一题：先在屏幕上出示内容，然后组织学生独立完成，让指名板演并让说说计算方法。
2、计算下面各题：
课堂小结】通过这一节课的学习我们学会了小数乘整数的计算方法。
作业设计】内容：练习册的相关内容。
目的：测试学生理解并掌握小数乘整数的计算方法。
评价方式：收本子改正打分，发本子订正，总结。
小数乘整数。
例1：把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍 3 5角。
1 0.5 元缩小原数的10分之一 1 0 5角。
105角就等于10.5元。
课后反思：第二课时。
备课人：布买热木·日介甫。
备课时间：2017年7月25日。
授课时间：2017年8月29日。
课题：小数乘整数。
教学内容：第3页：例2；做一做。
课型：新课（电教课）
教学目标：知识与技能： 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确的进行笔算。
过程与方法：经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用体验转化，对比的学习方法。
情感态度与价值观：让学生体会数学与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
重点：理解并掌握小数乘整数的算理及计算方法。
突破方法：运用旧知迁移推理。
难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
突破方法：练习巩固。
教具学具：课件。
复习导入】算一算，比一比。
引导学生独立做并思考，指名学生板演，其余在本子上练习。
师：上一节课，我们象这样的3.5元的几倍同学们会算了，如果不代表钱数的，大家还会算吗？
**新知】1.例2：用课件出示内容， 0.72×5=
组织学生小组合作，尝试计算，教师巡视并参与到每个小组的讨论交流中，点拨引导。
组织学生汇报并展示计算过程，学生可能会有以下几种方法：
1） 转化成加法计算。
2）把0.72想象成钱数计算
3） 列竖式计算。
4）将0.72转化为整数计算。
老师引导学生进行比较，认识到将小数转化为整数进行计算更为简便。
板书： 0.7210072
最后的0可以去掉。
5) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把0.72扩大100倍变成72，这时积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到原数的100分之一。(提示：小数末尾的0可以去掉)
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
2.课堂练习：做一做：
学生独立完成，并说说方法。
巩固练习】1.填一填：
小数乘整数计算方法：先将再按的法则进行计算，最后注意积中小数末尾的0
因数的小数位数与积的小数位数。
1.56 ×17的积有（ ）位小数，0.059×7的积有（ ）小数。
2. 5个2.04的和是多少？
课堂小结】在计算过程中将小数转化为整数，那在结果中就要将省略的小数点加上。计算过程中小数点向右移动了多少位，在计算结果中就要将小数点向左移动相应的位数。如果小数的末尾有0，则末尾的0可以去掉，且要先移动小数点位置，然后再去掉。
作业设计】内容：练习册的相关内容。
目的：测试学生理解并掌握小数乘整数的计算方法。
评价方式：收本子改正打分，发本子订正，总结。
小数乘整数。
例2 0.7210072
最后的0可以去掉。
课后反思：第三课时。
备课人：布买热木·日介甫。
备课时间：2017年7月25日。
授课时间：2017年8月30日。
课题：小数乘整数。
教学内容：第4页：练习一（2——5）
课型：练习课（电教课）
教学目标：知识与技能：能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。会运用小数乘整数解决一些实际问题。
过程与方法：经历小数与整数的练习过程培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。
情感态度与价值观：让学生感受数学与实际生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣。
重点：巩固小数乘整数的算理及计算方法。
突破方法：计算体验，验证发现。
难点：会运用小数乘整数解决一些实际问题。
突破方法：小组交流，练习巩固。
教具学具：课件。
复习导入】1.口算：4.1×9＝ 2.5×4＝ 1.2×3＝2.笔算：
让指名板演，其余在练习。
指导练习】1.练习一的第3题：先用课件出示内容，让学生读题理解题意，然后组织学生在小组中相互交流，讨论，并汇报。让指名说说自己的方法。
每天走： 1.3×4＝5.2㎞
一周走： 5.2×7＝36.4㎞
2. 练习一的第4题：先用课件出示内容，让学生独立完成，再小组中相互交流自己的想法。学生共同探索归纳出因数与积之间的规律。
3. 练习一的第5题：先用课件出示内容，让学生读题理解题意，然后组织学生在小组中相互交流，讨论，并汇报。让指名说说自己的方法。
引导学生根据“路程＝速度×时间”列出算式。
巩固练习】小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？
5.8×12＝69.6（元） 答：要花69.6（元）
填写下面发票的“金额”和“总计金额”。
巨人文化用品商店发票。
购货单位：西路小学。
课堂小结】在计算过程中将小数转化为整数，那在结果中就要将省略的小数点加上。计算过程中小数点向右移动了多少位，在计算结果中就要将小数点向左移动相应的位数。如果小数的末尾有0，则末尾的0可以去掉，且要先移动小数点位置，然后再去掉。
练习设计】内容：练习一的第2题。
目的：测试学生掌握小数乘整数的计算方法。
评价方式：课后抽查，让指名发言订正。
小数乘整数。
练习一（2——5）
练习一的第5题：
引导学生根据“路程＝速度×时间”列出算式。
课后反思：第四课时。
备课人：布买热木·日介甫。
备课时间：2017年7月25日。
授课时间：2017年8月31日。
课题：小数乘小数。
教学内容：第5页：教例3；做一做；练习二（1—2）
课型：新课（电教课）
教学目标：知识与技能： 理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确的进行计算。
过程与方法： 经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验迁移和归纳的学习方法。
情感态度与价值观：让学生感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好习惯。
重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。
突破方法：运用旧知迁移推理，合作交流。
难点：掌握给乘得的积点上小数点的方法。
突破方法：尝试体验，小组交流。
教学用具：课件。
复习导入】1．口算：
问：从14×3和1.4×3的口算中，你有什么发现？
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