高考语文诗歌鉴赏答题模板。
鉴赏评价。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
一、分析意境；
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。
提问方式。一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？
变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？
答题步骤：1、描绘诗中的画面（用自己的语言再现画面，语言力求优美）
2、概括氛围特点（能准确地体现景物的特点和情调。）
3、分析思想感情（切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。）
答题套路。这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。
二、分析表达技巧。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
提问方式。一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？
变式提问：请分析这首诗的表现技巧。（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。
描写手法主要有：
1)衬托，分正衬和反衬。
2)联想和想象。
3)对比。4)白描。
修辞手法 1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。
2)比喻。3)拟人。
4)夸张。5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
6)用典。。
此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤：1、指出用了何种手法（明确）
2、结合诗句解释手法（具体）
3、分析表达效果（具体）
三、分析语言特色。
提问方式。一般提问：这首诗在语言上有何特色？
变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）
答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练）
2、结合相关诗句分析（具体）
3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）
答题套路。这首诗的语言特点是（ ）如（ ）这种风格很好地表达了作者（ ）的情感。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
四、鉴赏语言（炼字）
提问方式。一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？
变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在**？
答题步骤：1、解释该字在句中的含义（准确，结合诗句）
2、把该字放入原句中描述景象（具体，联想）
3、分析表达效果---点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（具体）
答题套路。某字在诗中的意思是（ ）生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。
五、鉴赏关键词语。
提问方式。一般提问：某词是全诗的关键，为什么？
答题步骤：1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）
2、分析该词在结构上所起的作用（形式方面）
六、判断观点。
提问方式。一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
变式提问：有人这样认为，你同意吗？请说出理由。
答题步骤：1、表述自己的观点（明确）
2、用原诗句证明此观点（具体）
答题套路。我认为（ ）原因是（ ）从原诗中找到理由并分条陈述）。
对比题。提问方式。
一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。
变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。
答题步骤：1、找出相关的比较点（题眼）
2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。
二、高中诗词鉴赏。
2．（2019江苏）阅读下面这首唐诗，完成各题。
学诸进士作精卫衔石填海。
韩愈。鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
1）本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
2）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？
答案】 （1）“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
2）独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。
解析】【分析】⑴本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。
⑵题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。
故答案为：⑴“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
⑵独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。
点评】⑴本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。
⑵本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口。
最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。
3．阅读下面这首唐诗，完成小题。
山居即事 王维。
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是。
a.室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题"即事"，吟咏眼前景物。
b.颔联运用了对比手法。松茂鹤多，访者稀少，两相对照更显山居环境的幽静。
c.夕照满山，鸟鹊还巢，炊烟袅袅，人们采菱而归，无不流露出作者闲适喜悦之情。
d.诗中用“处处采菱归”来表达归隐之意，这与孟浩然《夜归鹿门歌》手法相同，都是双关。
2）颈联体物精细，状写传神，“诗中有画”，请作简要赏析。
答案】 （1）c
2）颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。
解析】【分析】（1）c项，“无不流露出作者闲适喜悦之情”情感解读错误，“夕阳满山”透露了诗人的落寞之情。故选c。
（2）颈联中“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，“故衣”指莲花败叶。“新粉”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。这一联的描写像一副图画，画面描写的是柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。
好一幅金秋美景图。渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，光影流转里体现出摩诘高洁的隐逸情怀和对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。
此句即为力证。
故答案为：⑴c；
⑵颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。
点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
4．阅读下面这首诗，完成各题。
海棠。唐）郑谷。
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁①粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
菩萨蛮。唐五代）温庭筠。
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪，懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
注释】①莫愁：古代美丽女子的代称。
1） 郑谷诗的颔联抓住了海棠在___时秾丽的颜色和娇娆的形态。
2）郑诗写“莫愁粉黛临窗懒”，温庭筠词写“懒起画蛾眉”，两诗都写到人物之 “懒”，作用有什么不同？请简要分析。
答案】 （1）新著雨、花待放。
2）①本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。②温诗中的“懒”是一种慵懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。
解析】【分析】（1）首先圈出颔联，即“秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时”，然后理解这两句话的意思，即海棠花最秾丽是在刚刚著雨之时，最妖娆在要开的时候，由此可见，海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。
（2）首先看郑诗，“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓，尽得风流。此处写美人、梁广其实是为了侧面衬托海棠的特点。
然后再看温词，“懒起画蛾眉”，意思是“懒得起来，画一画蛾眉”，此处的“懒”是“慵懒”，这是直接描写美人的情态，从词中来看，美人美貌如花却无人相伴、无人赏识，故“起”是“慵懒”，“画蛾眉”也是慵懒，这是正面描写人物形象。
高考诗歌鉴赏答题
1 根据赋分，确定答点，先总 概括知识点 后分 分析阐释 纲举目张。抓住古诗中的 景 和 情 就抓住了一切。所有的古诗不管怎么设题，都要回到 景 和 情 上来，即 用什么景抒发了什么情 思想 景 意境 有什么特点，与情有什么内在关系 表现手法 2 比较阅读类的解题 要把握作品的思想内容和主要的写作手...
高考语文诗歌鉴赏答题重点
高考语文诗歌鉴赏 诗歌鉴赏复习解题指导。一 解题技巧 总体要求。一 首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情 还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。有的注释也不容忽视。二 研读诗作，整体感知，透过意象 意境揣摩诗人所抒之情。不管题干有没有问这方面的问题，...
高考诗歌鉴赏答题锦囊
鉴赏诗歌的形象。本类考题解答锦囊。一 善解意象。鉴赏古诗词中的形象，重要的是要捕捉并理解诗歌中的意象。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是 借景抒情 中的 景 或 托物言志 中的 物 诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴...
高考诗歌鉴赏答题模式
1 第一种模式 分析意境型。2 第二种模式 分析技巧型 3 第三种模式 分析语言特色 4 第四种模式 炼字型 5 第五种模式 一词领全诗型 第一种模式 分析意境型 练习1 绝句二首 其一 杜甫。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过 一岁四行役 的奔波流离之后，暂时定居...
高考诗歌鉴赏答题套路
明确告诉其手法。结合诗句证明为什么。运用这种手法有效地表达出因 而产生的 情感。3.答题示例 早行。陈与义。露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问 此时主要用了什么表现手法？有何效果？答 主要用了反衬手法。天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗 草虫鸣 反衬出环境的寂...
高考诗歌鉴赏答题模式
1 提问方式 作品的形象有何特点？或分析作品中。的主人公形象 或作者在诗中描绘了怎样的形象？2 解答分析 答题时要求把形象的特点概括出来，在读懂原诗的基础上抓住诗中的重点词语，用凝炼的。语言加以概括。3 答题步骤 1 什么形象 用凝炼的语言概括形象的特点。身份 特征 2 结合诗句具体分析。3 通过这...
语文诗歌鉴赏答题策略
一 熟记鉴赏时的常用术语 1 表达方式 记叙 描写 抒情 直接抒情，间接抒情 议论 很少直接考，一定要与 表现手法区别开 2 表现手法 借景抒情 寓情于景 抒情方式 象征 托物言志，想象 虚实结合，动静结合，正侧 面 结合，衬托 以动衬静以乐衬哀 对比等。3 修辞方法 比喻 拟人 设问 反问 夸张 ...
语文诗歌鉴赏答题模版
表达了作者怎样的感情对于诗歌结构的作用解释该字 词 的含义词加意境一起描绘公示 a字指 生动 传神地描绘出 景象 表现了作者 感情 也为 与 做铺垫 相呼应 形成对比。用现代汉语 散文化 重述写景状物方面的作用公式 a句交代 点明 通过描写渲染出 的景象 氛围表达了作者 思想感情 为全诗 词 奠定了...