五年级语文《将相和》评课稿

五年级语文《将相和》评课稿。

*年**月**日下午；赴**三小；有幸聆听了吴**老师所执教的五下《将相和》.感谢吴老师为我们上了一节这么好的高年级的语文示范课；我认为这是一节成功的课；为我们高年级的语文教学起到了很好的示范作用；主要表现在：

一、吴老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调；鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程；使学生犹如坐春风、沐春雨；课堂总是勃勃有生机。

二、课前准备充分。课前的小游戏——成语故事的主人公知多少。如：

卧薪尝胆；背水一战；破釜沉舟等8个成语；让学生说说这些成语故事的主人公。这些成语故事都出自《史记》；同时引出《史。

记》的一些资料。这一环节很好地吸引了学生；激发了学生的兴趣。吴老师对课文的讲解十分娴熟；对的背景、历史及相关知识熟悉；讲解内容正确、到位；过渡自然；由此可以看出吴老师课前备课十分认真。

三、学习方式上体现了自主、合作、**。教师在整节课；以学生为主体；老师通过组织、适当引导；让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式；体会课文的思想内容。如；在学习完璧归赵的故事时候；师让学生边读边划出写蔺相如动嘴的句子；想一想；蔺相如这嘴的背后是什么呢？

请在句子背后写出自己的体会。学生找到了句子后；问学生：说这话；是怎么说的；从**看到；看到了什么；想到了什么？

对蔺相如动嘴的句子环环相扣。

四、在概括课文内容；师让学生从文中找出一个词语作为小标题。这样的形式很好地去培养学生概括课文内容能力。高段的概括课文内容能力非常重要。

五、板书设计新颖。吴老师用诗歌的形式将“完璧归赵“的故事内容呈现出来。这样的板书设计真正地概括了课文故事的大意。

帮助学生理解这个故事。“挺身而出赴危难；理直气壮欲撞璧；完璧归赵立大功；有勇有谋受封赏。”