五年级英语期末质量分析

吉也克镇牧业寄宿制中心小学2013-2014学年度。

第一学期五年级英语期末考试质量分析。

唐伟英。本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将我校五年级英语考试质量做以下分析：

一、基本情况：

本次考试，五年级共有50名学生参加考试，平均分为87分；及及格率为100%，优秀率为84%。最高分98分，最低分72分。

通过成绩的对比分析，学生失分有以下原因原因：

就本次测试的质量来看很多题型在复习时候都复习到了，可学生重复错误的依然比较多。对于本次测试来看可能由于以下原因：1、词汇方面。

90%的学生对单词、常用短语掌握较好，但是不知道怎么运用。

2、句子方面。

学生的理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读和比较、检查而导致了失分，这从很多试卷答案多次涂改上可以看出。

3、阅读方面。

阅读理解力不强，不能联系上下文读懂对话，因此不能选出正确的句子使对话完整。

综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的。

阅读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。

二、反思与建议：

1、加强词汇教学。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。