小学五年级体育说课《肩肘倒立》

教学研究。小学五年级体育说课：《肩肘倒立》

郭盈城。吉林省珲春市第六小学校，吉林珲春１３３

摘要：以《肩肘倒立》为例，详细地分析了小学五年级体育说课的细则。

关键词：《肩肘倒立》；教学；目标。

反掐腰夹肘练习４＊８拍；

直角坐，后倒，单腿举腿练习４＊８拍；直角坐，后倒，屈腿向上举腿练习４次；直角坐，后倒，直腿向上举腿练习４次；

中的《肩肘倒立》。肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学直角坐，后倒翻臀，脚尖点地练习４次。生的要求非常高，怎样把髋伸直是需要学生自己去实践与研究的，７．技术示范：

教师示范正确动作，在学生练习之前，教师讲解当然也是这堂课的目的。通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调保护与帮助的动作要领。性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌７．３学生２人一组练习５次，教师巡回指导。

学生尝试独立完握体操运动项目打下了初步的基础。本课主要以老师为主导，以学成动作练习５次，教师巡回指导。学生分组展示。

生生评价，师生评生为主体。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既价。面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故７．４通过游戏活动，让学生学会与他人合作，发挥团结合作的精的发生。

神，才能完成任务，取得好成绩。

学情分析７．５调节与放松阶段五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于在**的伴奏下师生共同做放松活动，使得学生在轻松、愉快感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师的气氛中结束本课。

最后引导学生谈收获心里感受，教师点评，布置在教学中在运用直观示范法的同时还采用了**学习法、合作学习作业，收器材，下课。法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。

使９５％以上学生能独立完成动作，５％学生在帮助与保护下完成动作。突出“以学为主，当堂达标”的教学理念。比如我班张弛同学，在平时上课时，协调性较差，腰腹力量不好，但是在保护与帮助下就能够完成这个动作，像顾雪莹同学个子比较小，体重又很重，通过自己的努力和同学的帮助也能完成这个动作。

像女同学孙梦迪平时在上体育课的时候，协调性就很好，在做这样技巧性动作时就做的很到位。

教学目标通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：４．认知目标：使学生了解并掌握肩肘倒立的动作要领，建立肩肘倒立动作概念和技术表象。

．２技能目标：使９５％以上的学生能够掌握肩肘倒立的技术要领并顺利完成动作，发展学生腰腹肌力量、身体协调及平衡能力。

．３情感目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质和学习体操的美感，培养学生学会观察、**肩肘倒立的特点及互相合作精神。

重点：夹肘立腰，肩、肘、头成三角之势。难点：举腿、展髋、保持平衡。

教学方法。本课教材（１）技巧：肩肘倒立——水平三；（２游戏。２教材分析。

本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材。

在这节课上我主要运用了分解法、讲解法、示范法和直观演示法及学生“形象思维——逻辑思维”的思维特点，最后以教学展示来结束主教材的学习，通过展示使学生的技能得以充分展现。７教学过程。

．１常规导入阶段响铃后，同学们在场地**成二列横队站好，由体委整队开始，稍息结束。教师说：“上课”，体委：“立正”。师生问好。体委报告人数，教师宣布本课任务。

．２激发兴趣阶段。

首先，同学们跟着教师一起在**的伴奏下，做韵律操热身练习。既起到运动前准备活动又调动学生学习积极性，达到活跃课堂气氛的效果。

．３运动参与体验阶段７．３自我体验：热身活动结束后，教师带领同学们做《肩肘倒立》的辅助性练习。

小学五年级体育说课 《肩肘倒立》