（一）情景导入：
**：出示课本图。
情景：农历二月初一晚上，某牛棚的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长马上断定疑犯在撒谎。
问题：为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？
二）活动一：观察月相的变化。
准备：开学初应布置学生观察月相，并将结果记录下来。同时，教师在教室制作一张大的观察记录表，让学生把每天观察的记录画到表中。
导入：同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？
交流：小组内互相交流观察记录结果。
讨论：分析观察记录表，找出月相变化的规律。
交流：各小组汇报交流总结出的月相变化规律。
三）活动二：月相变化的原因。
问题：为什么会出现月相变化的现象？
任务：设计一个模拟实验，思考产生月相变化的原因。
**：出示月球模型。
思考：月球黑和白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时间？
指导：月球黑的一面是太阳照不到的一面，从地球上看就是黑色的。月球绕地球转一圈需要29.5天，代表一个月相变化周期。
活动：如课本图示，模拟月球绕地球的运动。先在地面上画一个大圆圈代表月球的轨道，再在墙上贴一幅太阳的画面。
一位同学举起月球模型，沿着“月球轨道”移动。移动时月球白的一半始终对着太阳图案。另一位同学则站在“地球”的位置上观察。
问题：大家在模拟实验中有什么发现？
思考：对月相变化的原因进行解释。
**：**“月相”**。
延伸：月相的成因和月食的成因有哪些不同？
四）活动三：登陆月球。
**：出示2023年美国宇航员成功登陆月球的**。
讨论：假如你是宇航员，即将登陆月球，应该做哪些准备呢？
思考：地球和月球的环境有哪些差异？教师提供一些有关资料让学生阅读思考。
交流：说说登陆月球应该作的准备，并说明为什么。
**：**“月球”**。
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