课评。新开路东总布小学。
听了史家小学张聪老师讲的《冬阳童年骆驼队》，从中学到。
了很多东西。也有一些思考。
开课初始，老师引导学生质疑。学生提出了“作者为什么选骆驼队写呢？”这一问题。
老师便顺势而导，以质疑为主线，引导学生**、发现，最终解决质疑。这一课堂设计，不仅完成了教学任务，更体现了对学生学法的指导，让学生进一步感悟到质疑在学习中的重要性。
老师在教学中善于引导学生对深层阅读的兴趣。课件的使用和课外资料的补充，不仅激发了学生对文本的深入**兴趣，相信同时也引发了学生阅读《城南旧事》的图书，**电影，或阅读林海音其他作品的兴趣。将拓展学习的指导化于无形中，又极有感召力。
文中对比学习，“将心比心”的体会指导，展现了老师的思考和对课文把握的深度，十分值得学习。
老师在教学中让学生找具有孩子气的语言，是否将学生的心理年龄高估，试想：孩子是否能真正体会自己的表达天真幼稚？如果让他们站在孩子的角度去体会英子童年难忘之处，学生是否更有共鸣。
在安排学生写一写“关于骆驼，小英子还有什么问题？”这一环节，学生是否有更大的拓展空间，是否可有其他形式？如仿写第四自然段。
能力有限，认识粗浅，望老师们海涵。
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