绣球教学设计。
小学美术桂美2011课标版。
一、教学目标
1、知识目的：认识绣球蕴涵的民族风情，学习用纸材设计制作出与绣球相仿的艺术造型，感悟传统文化的博大精深。
2、能力目的：掌握一至两种多面体的立体造型设计制作方法，并用剪贴或绘画的方法装饰绣球。培养学生空间想像、立体制作的动手能力和初步设计意识。
3、情感目的：感受少数民族的民俗文化，培养学生热爱生活的美好情感。
二、学情分析
本课的学习要点是设计制作与绣球在造型上相似的立体造型，即使用纸材料制作多面体，并对多面体进行装饰。多面体的设计与制作有一定的技术难度，要求每个面每条边等大等长。因此，在制作过程中，画图、切割直线一定要准确，否则多面体会歪歪扭扭，影响多面体的美感。
三、重点难点
教学重点：1)模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十四面体或二十面球体，并给予装饰。
2)对球体的面装饰作变化创新。
教学难点：1)纸造型技法的掌握以及球体造型的准确性。
2)球体的面造型变化及创新。
四、教学过程。
导入】1、认识绣球
1）教师课前准备几只民间工艺品绣球，在课上伊始组织教学实践，用抛绣球的方法，抛给每个学习小组一只绣球，调动学生的学习兴趣。
2）学生以传递的方法共同欣赏、观察绣球。
教师向学生提问：绣球是用什么材料做成的？绣球整体呈球状，但它是由什么形状组成的？
3）学生回答问题，教师归纳并讲解绣球的制作历史、功能、民俗意义等知识。
讲授】2、学习新知。
1）教师提问：在生活中，有什么形体与绣球的结构相近似？我们可以利用什么材料设计制作成与绣球工艺品几乎一样的花球？
2）学生分小组讨论老师提出的问题，教师与学生一起讨论，并注意调动不善言语的学生的积极性，用师生互动的学习方式，激发学生的求知欲望。
3）学生代表汇报各小组的讨论结果。
4））教师归纳学生的发言，与学生一起欣赏课本上学生作品的**，引导学生比较、分析、区别民间工艺品绣球与纸造型绣球的特点。
活动】教师示范
教师示范二十面花球的设计制作步骤：
a.在纸上用圆规画圆，用剪刀把圆形剪下。
b.在圆弧上分三等份，连结三点，作出一个等边三角形。以同样的方法。
共制作二十个等边三角形。
c.在每个三角形上用刀背或锥子等工具按边线划线痕，按线痕折边。
d.把十个等边三角形粘成一个圆环。
e.把另外十个等边三角形以五个为一组分别粘到圆环上，形成一个球。
f.穿上绳子，添加吊绳流苏，就做成了一个花球。
练习】设计创作
1）学生依照教师示范的设计制作方法，自己设计制作“绣球”。
2）教师巡堂辅导学生做作业。
在学生实践这一环节，特别需要教师关注。教师应提醒学生设计时每个面都必须等大，因此，无论画圆形或者剪圆形都必须十分小心，不能心急求，决，以免造成圆形大小不一，圆内三角形大小不一，致使球体粘接时困难和留下很多洞眼。
由于课本示范图中的“绣球”是用多介面构成的，教师应限定学生每个圆形的直径和度，以免学生做得过大。
作业】展示评价
1）学生完成作业后，教师组织学生一起评价，看谁做的“绣球”最漂亮，手工最好。
2）学生交流自己设计制作的心得。
5、娱乐应用。
1）师生一起玩一玩抛“绣球”的游戏。
2）课堂小结。
教师总结本课的学习情况，督促学生收拾整理桌面和地面上的纸屑，培养学生良好的行为习惯。
小学美术桂美版五年级下册第6课绣球教案
1教学目标。1.认识绣球蕴涵的民族风情，学习用纸材料制作出绣球相仿的艺术造型，感悟传统文化的博大精深。2.培养学生空间想象，立体制作的动手能力和初步设计意识。3.感受少数民族的民俗文化，感受学生热爱生活的美好情感。2学情分析。1.现在的孩子很少有机会见到一些古老的民族文化艺术，他们对自己的民族的风情...
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