五年级第一学期数学教学计划

2014—2015学年度第一学期。

数学教学计划。

任教班级：五年级。

任课教师：李建斌丁莹莹

李继红孙希美

管剑飞管静。

青岛开发区实验小学。

2023年9月。

一、学生情况分析。

班级情况分析：五年级共有学生364人，其中班由孙希美老师担当数学教学工作，学生学习态度比较认真，积极性比较高，但学生之间差距比较大，个别学生成绩不够理想班由李继红担当数学教学工作，学生在课上表现良好，大部分学生会积极的参与到学习中，纪律也不错，会有大的发展空间；504班有学生55人，由李建斌老师担当数学教学工作，学生的整体上比较平均，大部分学生纪律比较好，成绩比较稳定，能做到认真听讲，但是班里后进生学习基础很差，需要付出很大的努力；505班有学生60人，由管静担当数学教学工作。班里学生积极向上，活泼可爱，学习习惯较好，个别学生纪律性较差，有待于提高；506班共有学生58人，由管剑飞老师担当数学教学工作，通过的观察，孩子们都对学习有着积极的心态。

学生整体较为活跃，上课能积极回答问题，做练习认真仔细，课堂纪律良好，但部分学生比较含蓄内向，不爱展现自己；508共有学生58人，由丁莹莹老师担当数学教学工作，学生之间差距较大，尖子生不突出，学困生比较多，课堂上大部分学生能做到认真听讲，成绩稳定，但学困生在学习上基础较差，成绩不理想。

认知能力：五年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。

本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

学习态度及习惯：总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是，学生的组织纪律较差，班集体没有形成一定的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习氛围。

学生两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。总的来说，学生的基本情况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素，变不利为有利。教师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。

学生学习成绩的优劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。我一定要全面去了解每一位学生，深入细致地开展教学工作，多方调动学生的积极性，圆满完成本学期教学任务。

二、本册教材分析。

本册教材努力体现新的教材观，教学观和学习观，同时注意采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。注意处理好继承与发展的关系，反映数学教育改革的新理念，保持了我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

本册教材包括以下内容：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在图形与几何方面，这一册教材安排了对称、平移和旋转和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得**学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关统计表和统计图的有关知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的**活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计等是本册教材的重点教学内容。

教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

按单元分析。

第一单元小数乘法是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与倍数的变化规律、小数的意义和性质等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。

第二单元对称、平移与旋转是在学生已经初步认识了轴对称图形，了解了生活中平移、旋转现象的基础上学习的。对称、平移与旋转等内容，在小学阶段这是最后一次学习，因此，教材设计了观察实物、动手拼折、设计图案等活动，目的是在学生通过实际操作等活动更好地理解和掌握这部分知识。

第三单元小数除法是在学生学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数的四则混合运算等知识的基础上进行学习的。学好这部分知识对于今后学习机解决实际问题有着重要的作用。

第四单元简易方程是在学生理解了四则运算的意义和学会用字母表示数班的基础上进行学习的。由学习用字母表示数到学习方程，是学生有一次接触初步的代数思想，这既是对所学四则混合运算意义和数量关系的进一步深化，又是今后进一步学习代数知识的准备，在知识衔接上具有重要作用。

第五单元多边形的面积是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的，是今后学习立体图形知识的基础。平行四边形、三角形、梯形的知识是图形与几何领域中重要内容，在日常生活中有着广泛的应用。

第六单元因数与倍数是整数知识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的，是今后学习约分、通分和分数四则运算的重要基础。

第七单元统计是在学生学习了条形统计图之后安排的，学生已经会用条形图表示各种数量。本单元以此为基础，引入对折线统计图的学习。本单元的知识是今后进一步学习复习条形统计图和复式折线统计图等统计知识的基础。

回顾整理，是对整册教材内容的前面的回顾和整理，帮助学生巩固和加深理解，沟通各部分知识之间的内在联系。

三、教学要求。

1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学措施。

结合本班学生的特点，结合“在概念教学中培养学生的数感和符号意识”的教研主题，本学期将在教学中主要采取以下措施：

一）结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和解决问题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

二）切实提高学生的计算能力。

1.理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定。

2.重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确”。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能。

3.运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放。

4.验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。

三）渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

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