为作文画插图。
第 1课时。
教学目标]1.知识目标：认识插图的作用，感受和欣赏作文的精彩片段。
2.技能目标：学习为作文配插图的技能和技巧，提高学生的形象思维能力。
3.情感目标：激发学生创作的自信心，体验设计创作的乐趣。
教学重点]学会把文字形象变为生动的视觉形象。
教学难点]学会把文字形象变为生动的视觉形象。
教学准备]作文精彩片段和范作。
教学过程]1、组织教学，导入新课
1、教师展示作文插图的范画，进行作文情节的讲述。
师：你知道什么是插图吗？它有什么意义吗 ？
学生欣赏老师的范画，和同桌一起说一说什么是插图？
2、归纳小结：插图是指附在文章中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。
二、欣赏课本范作，认识插图
1、引导学生欣赏课本范作。
2、回忆自己满意的一篇的作文，说一说其中的精彩片段。
学生欣赏课本范作，回忆自己的作文。
3、讲授新知，学习要领
1、教师示范为作文画插图的要领，以学生熟悉的文章。
1）拟出文字脚本：主要人物、主要情节。
2）基本画出主要人物和景物。
3）按比例画出人物的基本轮廓。
4）添加背景。
5）着色完成插图。
为作文画插图。
第 2课时。
教学目标]1.知识目标：认识插图的作用，感受和欣赏作文的精彩片段。
2.技能目标：学习为作文配插图的技能和技巧，提高学生的形象思维能力。
3.情感目标：激发学生创作的自信心，体验设计创作的乐趣。
教学重点]这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？学会把文字形象变为生动的视觉形象。
教学难点]学会把文字形象变为生动的视觉形象。
教学准备]作文精彩片段和范作。
教学过程]一、复习旧知，组织教学。
教师检查学具。
2、大胆设计，绘制插图
1）布置学生作业：为好作文画一幅插图。
2）教师巡堂辅导
3、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。展示作业，互相评价
1）说一说谁的插图好。
2）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。制作成一本班级作文插图集。
4、这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？课堂小结。
五年级下册美术教案 9为作文画插图广西版
为作文画插图。第 1课时。教学目标 1.知识目标 认识插图的作用，感受和欣赏作文的精彩片段。2.技能目标 学习为作文配插图的技能和技巧，提高学生的形象思维能力。3.情感目标 激发学生创作的自信心，体验设计创作的乐趣。教学重点 学会把文字形象变为生动的视觉形象。教学难点 学会把文字形象变为生动的视觉形...
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为作文画插图。第1课时。教学目标 1.知识目标 认识插图的作用，感受和欣赏作文的精彩片段。2.技能目标 学习为作文配插图的技能和技巧，提高学生的形象思维能力。3.情感目标 激发学生创作的自信心，体验设计创作的乐趣。教学重点 学会把文字形象变为生动的视觉形象。教学难点 学会把文字形象变为生动的视觉形象...
五年级下册美术诗配画教案
五年级美术下册教案。13 诗配画。教学目标 1 知识与技能目标 感悟 诗中有画，画中有诗 的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。2 过程与方法目标 复习用笔用墨基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的形式来创作画面。3 情感态度与价值观目标 激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的...