《光与影》教学设计。
教材分析。1）、本课《光与影》。首先，让学生了解光与影是什么？其次，通过光与影，物体会出现怎样的效果？最后，如何运用光与影，表现不同的物体。
2）、光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静。（3）、光与影是生活中最常见的现象，六年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。
学情分析：1）、六年级的学生，理解能力比较强。
2）、六年级的学生，观察能力也不错。
3）、相对于低年级的学生而言，他们对铅笔的掌握，比较自如，线条运用流畅。
4）、六年级的学生，会尝试、会创新。
教学思路：1）、游戏，引出课题。
2）、**欣赏（有影子的**与无影子的**；光照射下的桔子**），了解光与影的相关知识。
3）、试一试，从中了解不足之处。
4）、继续欣赏**（大师的素描作品及油画作品）
5）、画一画。
6）、评一评。
五、教学准备：
学生：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔等）
教师：ppt课件、铅画纸、道具（画圆的步骤）等。
六、教学目标：
1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
4、重点：认识光与影，并用光与影来表现物体。
5、难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果。
七、教学流程：
一)、导入。
2分钟）1、提问：什么是光？
结论：光是能量的一种传播方式。
光是沿直线传播的。
能够发光的物体叫做光源。
那什么是影？
结论：如果光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的地方就产生影。
2、教师提问——找一找，光在哪，影在哪？
学生回答——光；影子。
得出结论：光与影是生活中最常见的现象。在光线的照射下，物体的表面会产生深浅不同的明暗变化。通过光影，可以增强被表现物体的立体感和空间感。
3、揭示课题《光与影》
设计意图：通过互动，引出课题）
二）、正课。
18分钟）1、欣赏**（有影子和无影子物体）
提问：①、发现了什么？
、有影子的给你什么感觉？
影子在什么情况下出现呢？
比较有光影和无光影的物体，两者效果有和不同。
2、欣赏**（花朵和眼睛等绘画作品）
提问：比较有光影和无光影的物体，两者效果有和不同？
总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线，光与影是塑造形体的手段之一。
3、欣赏**（莫奈的草垛四副作品）
提问：思考：你观察过同一物体在不同角度的光照下，影子有什么变化吗？人呢？
亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？
得出结论：根据光照角度有：逆光，侧光，顶光。
影子长短的变化与光照的角度有关系，光照角度越大（即光照方向越接近头顶）影子越短，光照角度越小（即光照方向越斜）影子越长。
根据物体光照变化，我们可以根据光照分块面来作画。
物体亮部的颜色和暗部的颜色通常会形成互补关系。看**，得规律，白灰黑。
如果是画彩色的呢？
一样，找黑白灰，颜色要过度的自然，多画几层灰面颜色，亮部加白，要亮！物体的体积就出来了！注意物体周围的环境颜色和物体的固有色！
4、试一试（学生画一画，教师指导）
5、排一排。
1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤。
2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤。
6、欣赏其他作品。
1）、教师介绍：欣赏作品。
2）、提问：你对这幅作品有何感受？
3）、总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽致。
4）、这幅素描作品，还给你什么感觉呢？（提示：从色彩上）
5）、总结：素描作品比较单调，但是，画家同样可以运用丰富的色彩，表现出绚丽的光与影的效果。
7、欣赏作品（莫奈的油画风景）
1）、提问：给你什么感觉？
2）总结：大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感和立体感。
设计意图：引导学生了解光与影的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑白灰，以及通过光与影，表现出物体的立体感和空间感）
三）、创作阶段。
15分钟）1、作业要求：（1）、用基本的光影知识把二张练习涂成有光影的物体，尝试画出立体感。
2）、一个用黑白灰，一个用色彩，比比谁是涂画大王。
2、作品欣赏（学生欣赏，教师从旁解说）
3、画一画（学生绘画，教师从旁指导）
设计意图：通过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解光与影）
四）、评一评。
4分钟）1、学生自评。
2、学生互评。
3、教师点评。
设计意图：学生学会评价自己以及同学的作品）
五）、课后小结。
1分钟）每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更。
好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得。
完美了。艺术是人类的天性，生活中不缺乏美，而是缺乏寻找美的眼睛。
同学们，用心去寻找生活中的美吧！
八、教学评估：
1）、学生是否懂得物体在光与影照射下，出现的亮部、暗部、阴影。
以及明暗交界线。
2）、学生是否能用单色或彩色表现出光与影的效果。
浙美版五年级下册美术教案
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浙美版五年级下册美术教案 14椅子的构成
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