浙美版新五年级。
上册美术教案。
李永捷。课题 1悠悠北山街。
计划课时 2课时
教学目标 1.初步对北山街风光的认识和感受。
2.对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点。
3.让学生了解写生常规，如找角度，选好安全位置等。
教学重难点。
重点：让学生更清晰地了解历史建筑的特点。
难点：让学生了解写生常规，培养学生的设计创作能力。
教学准备 （学生）课前式访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通） 。
课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
（教师）有贺北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。
教学设计。第一课时
1.导课，出示课题。
1）对北山街风光的认识和感受。 课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。
2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光绣丽的街道。
3）板书课题：悠悠北山街。
2.对北山街的文化背景感受。
1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、 紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等， 教师讲解。
（2）小结：北山街，是一座中胡近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。
3.对北山街的历史文化建筑探访。
1）趣味导入。 教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州**的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。
2）教师提出**问题。 杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除3）**活动。 先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。
再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对**问题作出答复。
（4）激发写生创作兴趣。 现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。可讲述有贺后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字**记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字**的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
4.写生创作指导。
1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在**？让学生看**对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。
3）欣赏儿童优绣作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。 结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。
4）作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成《悠悠北山街》的图册，并配上文字简述。
学生创作用越可事前打孔以便用线装订。 5
学生独立创作，教师设计封面、目录。
6.展示作品，创作点
第二课时 1. 激发写生创作兴趣，导入新课。 教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作《值得珍藏的建筑》的主题画。？
2.学校写生创作指导。
1）对比分析建筑的造型特点。 教师出示现代建筑和北山街历史建筑**，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。
3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。
4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。
（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。
3.学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。
4.教师将已设计的《值得珍藏的建筑》封面，与学生作品装订成册，进行展示。
5.教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护。 板书设计 《悠悠北山街。
有关**资料
范作 课题 2.传统门饰。
计划课时 2课时。
教学目标 1.了解中外传统门的类别、装饰特点。
2.通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。
3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。
教学重难点
重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。
难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。
教学准备 学生）收集中外门的**资料，课前分4—6人为小组写好调查报告等。 （教师）有关门饰的课件，组织学生开展对门的研究。
教学设计。第一课时
1.引入新课，分组汇报。
1）分组汇报调查情况：组长发言，组员补充，主要介绍门饰的特点以及作用等。教师小结，组长作好记录。
2）师生共同**更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等）。
3）引出课题：《门的装饰》。
2.欣赏范作，交流体会。
1）欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。
2）师生交流中外门饰的特色。
3）学生互相交流欣赏后的体会。
4）教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。
3.学生试画，作好构思。 学生试画《中国的门饰》草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。
4.小结讲评，课外拓展。 （
1）小结作业和合作情况。
2）在课外将草图创作成绘画作品。
3）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上《中国的门饰》的剪纸。
第二课时 1.小组汇报，各抒己见。
（1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。
2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。
（3）教师小结。
2.讨论特点，提出意见。
1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。
2）师生共同**中国门的特点及本地门的特点，教师提出改进意见。
3.传授方法，创作练习。
1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。（方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。）
2）学生练习，教师指导。（提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。）
5.小结讲评，课外拓展。
1）师生共同小结。
2）交流创作经验。
板书设计 《传统门饰。
有关**资料。
范作 课题 3、适合纹样。
计划课时 1课时
教学目标 1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及结构特点。
2.通过欣赏了解适合纹样在生活中的应用范围，培养学生的想像力和创造力以及他们的审美能力。
3.能够运用适合纹样的设计原理，采用多种材料和工具进行创作，提高学生美化生活的能力。
教学重难点
重点：合纹样的结构特点以及设计制作方法。
难点：适合纹样要与特定的形状相适应，设计完整，布局匀称。
教学准备 教师：课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等工具。
学生：多种绘画工具、彩纸、剪刀、橡皮泥等。
教学设计。第一课时
一、导入新课，揭示课题
1.老师今天买了个圆形的盘子，你们觉得好看吗？(白色的，太单调) 谁能想个办法帮我把它变得好看点吗？(画画、剪贴)
2.听说我们班同学的剪纸挺棒的，有谁愿意帮我剪一个吗？（学生剪纸） 3.比较学生作品：谁剪的图案最适合盘子？
4.为什么有的合适，有的不太合适？（因为盘子是圆形的，所以外形为圆形的图案最适合它）
5.揭题：象这种适合于一定边框形状中的图案纹样就叫做——适合纹样。 二、欣赏感知
1.适合纹样在生活中的应用很广泛， 除了可以装饰盘子以外，还可以用它装饰其它地方，想一想：你平时在哪儿见过适合纹样？（学生回答）
2. 老师这里有几**片，我们一起来欣赏一下：（欣赏课件） 教师分别讲解：
1.碗2.糕点3.
菜肴4.包5.布6.
故宫7.地面8.玉器9.
中国结3.刚才我们一起欣赏了生活中的适合纹样，下面我们再来欣赏一下艺术家们设计出的适合纹样：（出示课件）
a.这两个图案有什么相同点和不同点？ 相同点：外形都是方的。 不同点：一个是两边对称，另一个两边不对称（均衡）。
b.归纳总结：适合纹样的结构可以归纳为对称型和均衡型两大类。
对称型图案两边相应部分形状相同，颜色相同， 显得整齐稳重。均衡型图案则不需要互相对应，颜色随意，显得自由灵活。另外还有向心式，离心式以及螺旋式等不同形式。
4.学生互动，讨论研究：请大家仔细观察这些**，然后讨论一下：适合纹样的图案内容可以表现哪些题材？（植物、动物、人物）
三、引导创作
1.欣赏完艺术大师们的作品，我们有的同学已经跃跃欲试，也想来设计一个适合纹样，但是在创作之前，还需要弄清它的制作步骤：
a.首先，我们要确定一个外形，适合纹样的外形大多以几何图形为主，如：圆形、方形、三角形、半圆形、菱形、梯形等等。也有一些其它的图形，如：心形、扇形、花瓣形等。
b.然后在这个形状中画出骨架线。
c.接着画出图案的外部轮廓。
d.最后涂上颜色。
2.这只是绘制的方法，老师这里还搜集了一些其他同学的作品，大家想不想看一看，他们都有哪些奇思妙想？（欣赏课件：学生作品）
3.欣赏了这些作品以后，你们还能想到利用哪些方法和材料来设计？（泥塑、彩纸剪贴、实物拼贴等）
四、创作实践下面，我们就来举行一次班内竞赛：分四个小组进行设计，每组六人，看哪一组同学的作品完成的最快、最好、最多。 选择绘画的同学坐到第一组； 选择彩纸剪贴的同学坐到第二组；选择泥塑的同学坐到第三组；选择实物拼贴的同学坐到第四组。
浙美版五年级下册美术教案
1.画家故居。2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。教学过程 一 出示 谈话引入。出示 画家工作室一角 缘缘堂 二图，提问 看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？你知道哪些中国...
2019浙美版五年级上册美术试卷
2014年浙美版小学美术五年级 上册 期末检测。姓名班级成绩。一 我会判断 每空2分，共10分 1 中国传统门饰是民居建筑中装饰艺术最为精美的，装饰手法繁多，具有很高的审美价值。2 适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一特定的形状或空间中具有装饰效果的纹样。3 斯韦思林杯和考比伦杯是世界篮球赛男 女...
新浙美版小学美术五年级上册《吹吹打打》教学设计
8吹吹打打。一 教学目标 1 学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征，进行适当的夸张表现手法 并尝试用泥塑进行圆雕造型表现2 通过小组合作学习 实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力，知道用美术的方式表现生活。3 体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的...