语文复习要求及试题举例。
浦东教育发展研究院章健文。
一、试卷说明。
根据《上海市中小学语文学科课程标准》和小学五年级。
教学要求，重点测试学生本学期基础知识掌握的情况，阅读理解诸方面能力，以及写作能力。
立足基础：基础知识基本能力。
适当拓展：课外材料的阅读、知识及能力的迁移。
命题范围：第十册教材第一到第六单元。
难易度比例：8：1：1（简单：中等难度：比较难）
测试完卷时间：100分钟。
二、试卷结构：现代文阅读写作写作。
1.现代文阅读两篇（课外，叙事1篇，写景1篇（动态的几个观察点、静态；这个地方有些什么特点；看清题目的意思，确定归纳的范围，找核心，用简洁的语言归纳；如果题目中文哪些方面，至少写两个方面；哪几个原因，必须将多个原因表述清楚）），各25分，共50分。
2.写作，命题作文，45分。
3.写字，5分 （专门老师负责扣分，不属于送分类的）
三、具体内容。
一）语言知识。
1．拼音与汉字：记忆。
1）选择汉字的读音。
2）能看拼音写汉字。
3）能选择正确的汉字。
4）改错别字。
5）能给汉字选择正确的义项。
2．词汇：理解和运用。
1）了解汉语词语的构成特点。
如：偏旁一样的词汇、重叠词汇。
2）词语之间的搭配规则。
3）理解词的意思。
4）关联词语（并列、因果、递进、条件、选择关系中“与其···不如···不考）可能填在文本里。
5）近反义词。
3．句子。1）转述。
直接引语改成间接引语、间接引语改成直接。
引语、将直接引语中若干句子改成对话的形。
式。2）句式互换。
把字句和被字句、陈述句和反问句。
例：将直接引语中若干句子改成对话的形式。
周萍说：“我对吴林描述了电影《想飞的钢琴少年》的内容，维达斯有着敏感的听觉，与众不同。她问我什么时候上映，很想去看。我说下周就上映了。”
周萍说：“电影《想飞的钢琴少年》中维达斯有着敏感的。
听觉，与众不同。”
吴林问：“什么时候上映？我很想去看。”
周萍答：“下周就上映。”
方法：区分对话人物；确定有几句话；确定有几句对话形式；人称改变；改标点；适当对内容重组。
二）阅读能力。
1．提取信息的能力：对信息进行筛选，根据课文内容填空。
2．形成解释的能力：分析原因（如：五彩池形成的原因；如：律师林肯确定罪犯的原因）、形成观点、概括内容、确立顺序、修辞手法（排比、夸张，为什么用这样的手法即作用）
3．整体感知的能力：确定中心（选择题：每个选项都有分数，但得分不一样）如：《宽容》运用什么方式，表达文章中心。我和妻子：语言**：动作。
4．测试评价：表达自己对某事观点（或现象）的判断，并能够说明理由（能将要点合成，用自己的话组织语言）
三）写作能力。
1．审题能力：能够读懂题目的意思。
2，选材能力：能够根据题目的意思来选择材料（记叙一件事情，要有顺序，分阶段；记叙两件以上事情，要详略分明）
3．语言表达能力：语言通顺，意思表达正确。
4．布局能力：分若干小节写，按一定的顺序写，初步具有布局谋篇的能力。
5．正确书写，不写错别字，标点使用正确。
6．字数要求：左右。（至多，多写无用，阅卷老师不会再看多写的内容）
7．提示：不能将自己学校名称、自己和同学的姓名出现在作文中，不能张贴任何自己的纸张。
四）写字。1、写字通盘考虑，字迹清楚，书写正确、端正。
2、不用涂改液。
3、钢笔、水笔或圆珠笔书写，不能用铅笔。
四、试题举例。
士别三日刮目相看。
三国时，吴国有一员大将，名叫吕蒙。吕蒙从小炼就了一身武艺，十几岁就。
开始在军队中服役了。打仗时，他冲锋陷镇，十分勇敢，常常手提大刀，第一个。
杀入敌阵，为吴国立下了汗马功劳。因此，“吴下阿蒙”成了家喻户晓的大英雄。
可是，吕蒙识字不多，自称“大老粗”，不爱学习。吴国国君孙权劝他要多读点。
书，对他说：“你身上的担子很重，没有文化是不能统帅千军的，一个将军（ ）
要勇敢，（ 要有智谋，这样才能服众。”吕蒙听了不以为然，心想：“我没读。
多少书，也不比别人打的胜仗少啊！”他对孙权说：“军营里的事情太多了，没有。
多余的时间读书啊！”孙权知道吕蒙在找借口，就例举了许多刻苦学习才成就不。
凡伟人的例子，并说：“（想读书学习，时间（ ）可以找到。”
吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，白天处理军务，晚上常常挑灯夜读，逐渐喜欢上了读书。果然，几个月下来，吕蒙的知识明显丰富多了。
有一次吴国的军师鲁肃到军营来看望吕蒙，两人一起讨论一些问题。鲁肃发。
现吕蒙的举止谈吐跟以前相比判若两人，感到惊讶，问道：“吕将军好像跟以前。
不大一样，是怎么回事？”吕蒙听后哈哈大笑，“朋友相处，三日不见，当刮目相。
看。我早就不是以前那个粗鲁的阿蒙了！”
孙权也听说了吕蒙发奋读书的事，对他更器重了，还经常在别人面前称赞吕。
蒙，要求其他将领要以吕蒙为榜样，好好学习文化。
1、圈出第一小节的两个错别字，依次改在后面的括号里。
2、在文中的括号里填上合适的关联词语。
3、联系上下文，理解词语的意思。
1）不以为然
2）判若两人
4、根据文章内容填空：
吴下阿蒙”指的是 。原先，吕蒙认为所以以为借口不想读书。但是，他听了的教导后结果让刮目相看。“士别三日刮目相看”的意思也就是。
5、“士别三日刮目相看”的故事，给了你什么启示呢？（50字以上）
6、“士别三日刮目相看”是个由历史故事引出的成语，你能再写两个这样的成语吗。
失去的一天（节选）
傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”
可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。
”妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”
妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！”
妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包的芳香。
“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。”
最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
“这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且他们同样又借走了这么多的新书。”
“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
1．把下面的句子补充完整。
1）佩佳羞愧得不敢望着母亲的眼睛，因为。
2）我羞愧得因为。
2．根据文章内容完成下面的填空。
佩佳没有完成妈妈安排给他的任务，为了让他明白。
妈妈带着他去了和佩佳看到了看到了看到了看到了他知道自己错了。
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