《应用题复习》 教案。
复习内容:应用题(练习十六4~14题)
教学目标:使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤和方法,会用不同的方法解答一些学过的应用题,提高学生灵活解答应用题的能力。
教学重难点:能正确地分析应用题的数量关系。
教学过程:
一、基本训练 口算:
0.27÷3 42÷0.6 14.4÷8 0.35÷0.7 [**:学科网zxxk]
二、复习指导 [**:学科网]
1. 第6题
让学生讲一讲两种不同解法的思路 [**:学科网]
生解答,集体订正。
2.第题。
3.第10题:
学生先独立解题,并说说相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系,再改编并解答出来。指名板演,集体订正。
三、课堂练习
1.练习十六第9题。
学生独立做题,集体订正。
2.练习十六第10题。
学生独立解答,着重分析题里两辆汽车运动的方向、速度以及所需时间与两车距离之间的关系,集体订正。
3.练习十六第11题。
在学生独立分析了数量关系后提问:
1)两台磨面机一天共磨面多少千克?
2)是否用364千克加上365千克?为什么?
3)你们确定应怎样算?
4)生解答出结果,集体订正。
四、攻破难题
1.练习十六。
第12题:有人把蝙蝠放在有蚊子的房间里做试验。蝙蝠原来体重3.
9克,15分钟后,由于吃了蚊子,体重增加到4.29克。平均一只蚊子的重量是0.
002克。算一算蝙蝠1分吃了多少只蚊子?
分析与解:15分钟后蝙蝠增加的体重(4.29-3.
9)就是蚊子的重量,每分钟就是(4.29-3.9)÷15克,然后再除以0.
002就是蚊子数目。即:(4.
29-3.9)÷15÷0.002
2.练习十六。
13题:一个林场用喷雾器给树喷药,2台喷雾器4小时喷了200棵。照这样计算,5台喷雾器6小时可以喷多少棵?
分析与解:要求5台喷雾器6小时可以喷多少棵,就必须知道1台1小时喷多少棵。即:200÷2÷4×5×6=750(棵)
3.练习十六。
14题:甲乙两地相距480米。一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行52千米,行驶312千米后遇到从乙地开来的一辆汽车。
如果乙地开来的汽车每小时行42千米,算一算这辆车是不是同时开出的?
分析与解:问的是两车是不是同时开出的,所以要先求出相遇之前两车各行了几小时。先算甲车行驶的时间:312÷52=6(时)
再算乙车行驶的时间:(480-312)÷42=4(时)。因为,甲车比乙车多行了2小时,所以两车不是同时开出的。
4.思考题:一个学生的家距离学校有3千米。
他每天早晨骑车上学,每小时行15千米,这样恰好准时到校。一天早晨,因为逆风,开始的1千米,他只能以每小时10千米的速度骑行。剩下的路程他应以每小时多少千米的速度骑行,才能准时到校?
分析与解:
以每小时15千米的速度行进到达学校所需的时间:
3÷15=0.2(时)
以每小时10千米的速度行进1千米所用的时间:
1÷10=0.1(时)
剩下的路程要行的时间:
0.2-0.1=0.1(千米) 《应用题》 教案1
教学目标。1.使学生掌握解答应用题的一般步骤,会分析应用题的数量关系,能正确解答三步计算的应用题.
2.提高学生分析、解答应用题的能力.
3.初步培养学生认真审题和检验的习惯.
教学重点。学会用综合算式解答三步计算的应用题.
教学难点。分析应用题的数量关系.
教学过程。一、谈话引入。
教师:我们解答过许多应用题,有一步计算的、也有两步计算的.今天我们继续学习解答较复杂的应用题,并归纳出解答应用题的步骤和检验的方法.
教师板书:应用题。
二、讲授新课。
(一)教学例1[**。
例1.一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套,剩下的要3天做完,平均每天要做多少套?
1.学生分组讨论思考题。
(1)找出已知条件和问题。
(2)怎样用线段图表示题意?如何分析数量关系?
(3)怎样分步列式?怎样列综合算式?
(4)怎样验证是否正确?
2.汇报讨论结果。
(1)课件演示:一般应用题1(出示摘录的已知条件和问题,及线段图)
(2)提问:要求剩下的平均每天做多少套,要先求出什么?后3天做了多少套怎么求呢?已经做的套数怎么求?
(3)学生列式。
分步:75×5=375(套)
660-375=285(套)
285÷3=95(套)
综合:(660-75×5)÷3
= 95(套)
(4)教师小结检验过程.
方法一:按照原来的题意,依次检验每一步列式和计算是不是对.
方法二:把最后结果当做已知数,按照题意倒着一步一步地计算,看结果是不是符合原来的一个已知条件.
3.规纳概括。
(1)课件演示:一般应用题2
(2)教师提问:这四步你感觉你应把主要精力放在哪一步上?哪一步最重要?
(3)小结:解答应用题时,我们应把主要精力放在理解题意上,因为解题思路是根据题意确定的.第二步是最重要的,它决定着思路是否正确.
三、巩固练习。
(一)四年级和五年级要给500棵树浇水,四年级每天浇50棵,浇了4天;剩下的由五年级来浇,浇了5天.五年级每天浇多少棵?
(二)李小胜拿3.2元钱买文具,买了4支铅笔,每支0.6元.剩下的钱买图画纸,每张0.2元,可以买几张?
(三)新丰农具厂赶制540件农具,前10天平均每天制32件,余下的要在5天完成,平均每天要制多少件?
(四)一个装订小组要装订2640本书,3小时装订了240本.照这样计算,剩下的书还需要多少小时能装订完?
1.学生独立完成.
2.教师出示不同算法,请同学讨论是否正确.
四、质疑调节。
1.今天的学习你有什么收获?
2.审题除了以上方法外,还有什么方法检验呢?解答应用题为什么要检验?(讨论)
五、课后作业。
(一)学校买来280千克大米,计划吃7天,实际每天比计划少吃5千克,这批大米实际吃了多少天?
(二)甲乙两地相距300千米,一辆大车从甲地到乙地计划行6小时,实际每小时比原计划多行10千米,实际几小时到达?
(三)装订小组计划装订一批书,每小时装订180本,10小时可以装订完.如果每小时比原计划多装订20本,几小时可以装订完?[**。
六、板书设计。
**:学科网]
教学设计点评:
该教学设计的最大特点是重视学习方法的指导。如审题,用摘录条件和问题的方法;分析数量关系,引导学生用综合法和分析法进行分析,在条件和问题之间架起一座桥梁,找到解题思路,提高学生逻辑思维能力。
**:学|科|网z|x|x|k]
**:学,科,网z,x,x,k]
⑷ 剩下的路程所需的速度:
(3-1)÷0.1=20(千米)
五年级上数学教案 应用题复习 人教版小学学科网
应用题复习 教案。复习内容 应用题 练习十六4 14题 教学目标 使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤和方法,会用不同的方法解答一些学过的应用题,提高学生灵活解答应用题的能力。教学重难点 能正确地分析应用题的数量关系。教学过程 一 基本训练 口算 0.27 3 42 0.6 14.4 8 0.35 ...
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